第十五章节分式单元分析.docVIP

第十五章 分式.在本章，进一步培养学生的运算能力，以及建立分式方程模型解决实际问题的能力．本章共安排了三个小节以及两个选学内容，教学时间约需15课时，具体分配如下 ： 15．1? 分式????????????????????????????????????????????? ? 3课时 15．2? 分式的运算????????????????????????????????????????? 6课时 15．3? 分式方程??????????????????????????????????????????? 3课时 ?数学活动?????????????????????????????????????????????????? 1课时 小结??????????????????????????????????????????????????????? 2课时 ? 　　一、教科书内容和本章学习目标 ? 　　1．本章知识结构 ? 本章知识结构如下图所示： ? ? 2．教科书内容 ? “15．1 分式”首先列式表示某些实际问题中的量，通过概括这些式子的共同特点，类比分数给出分式的概念．分式是不同于整式的另一类有理式，它更适合作为某些类型实际问题的数学模型，具有整式不可替代的特殊作用．本节类比分数讨论要使分式有意义分式中分母应满足的条件；类比分数的基本性质给出分式的基本性质，在此基础上，类比分数讨论分式的约分、通分等分式变形，本节内容是全章的理论基础． 引入一类新的代数式就要研究它的运算．“15．2分式的运算”讨论分式的四则运算法则．“15．2．1分式的乘除”首先通过两个实际问题说明讨论分式乘除运算的必要性；然后，类比分数的乘除法，给出分式的乘除法法则；通过例1巩固分式的乘除法法则，通过例2积累更多分式乘除运算的经验，通过例3应用分式的乘除法法则来解决实际问题．“15．2．2分式的加减” 首先通过两个实际问题说明讨论分式加减运算的必要性；然后，类比分数的加减法，给出分式的加减法法则；通过例6巩固分式的加减法法则，通过例7，8积累分式四则运算的经验．分式的运算是本章的一个重点内容，分式的四则混合运算也是本章教学中的一个难点，克服这一难点的关键是通过一定数量的例题示范和必要的练习掌握分式的四则运算法则及运算顺序． “15．2．3整数指数幂”研究整数指数幂及其运算性质，首先将非负整数指数幂的概念推广到整数指数幂，侧重展示负整数指数幂定义的合理性；然后，从特殊到一般归纳出整数指数幂的运算性质；最后，将整数指数幂的5条运算性质归结为3条．这样，指数幂的概念就从正整数扩大到全体整数，正整数指数幂的运算性质在整数范围内仍然成立，这给运算带来了便利．本节的最后讨论用科学记数法表示小于1的正数，由此可以得到科学记数法的完整结论：任何一个正数都可以表示成，这样就构建了完整的科学记数法的知识体系． ? “15．3分式方程”主要讨论分式方程的概念及其解法，本章主要涉及可以化为一元一次方程的分式方程．分式方程是一类有理方程，它更适合作为某些类型实际问题的数学模型，具有整式方程不可替代的特殊作用． ? 本节从章引言中的实际问题出发，分析分式方程的特点，给出分式方程的概念；接着从分式方程的特点入手，引出解分式方程的基本思路，即通过去分母将分式方程化为整式方程，再解出未知数．教科书注意体现解分式方程的基本思路是自然、合理地产生的，是在原来已经认识的解方程的基本思路——使方程逐步化为的形式的想法基础上发展而得到的．这样处理既突出了分式方程解法上的特点及其算理，又反映了分式方程与整式方程在解法上的内在联系． ? 在强调解分式方程必须检验时，考虑到学生的知识基础和接受能力，教科书没有对解分式方程中增根的理论问题进行深入的讨论，而是通过具体例子展现了解分式方程时可能出现增根的现象，并结合具体例子分析了产生增根的原因，然后归纳出检验增根的方法，这样处理是想以典型例子简要地说明检验增根的方法和依据．教科书力求做到既说明做法的合理性，有适可而止，不超越学生的实际水平． ? 在本章小结中，教科书通过知识结构图和思考题，再次强调了解分式方程的基本思路以及检验的问题，这又一次反映出编者不仅关注学生会解分式方程，而且还重视使学生认识解法的依据，即使学生能知其然也知其所以然． ? 3．本章学习目标 ? 　　（1）以描述实际问题中的数量关系为背景，抽象出分式的概念，了解分式的概念，认识分式是一类应用广泛的重要代数式． ? 　　（2）类比分数的基本性质，了解分式的基本性质，能利用分式的基本性质进行约分和通分，了解最简分式的概念． ? 　　（3）类比分数的四则运算法则，探究分式的四则运算法则，能进行简单的分式加、减、乘、除运算． ? （4）结合分式的运算，将指数的范围从正