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小学品社预习设计 泰山版 五年级（下） 第二单元 龙的传人 5.遥远的东方有一条龙 设计人 单位 堽城、华阳、现代 使用 人 学校 姓名 朱爱冬、范玉红、 徐亮 姓名 教 学 目 标 1..知识与能力。通过查阅史料，感受中华文明的历史渊源，知道我国有悠久的历史。 2.过程与方法。在教师的指导下，学生通过查阅史料，了解中华文明的发展进程。 3.情感态度与价值观。从祖先留下的宝贵文物，体会他们的精神和智慧，为我们都是炎黄子孙而骄傲。 设 计 内 容 1．查看课本23页中我国古代文明遗址图，明白我国的祖先在中华大地上的分布情况。 2．通过网络或看课本搜集资料，中华民族是个历史悠久的民族，中国是历史悠久的文明古国，那么，我们最早的祖先是谁？他们长得什么样子？又是怎样生活的呢？ 3．结合你搜集的资料及课本内容来理解，想想为什么说中国是人类文明最早发源地之一？ 设 计 说 明 一、预习活动包括三项内容：1、查看课本23页我国古代文明遗址图。2、通过收集资料了解我们祖先的生活。3、思考为什么说中国是人类文明最早的发源地之一。 二、预习达成的目的：让学生明白我国的祖先在中华大地上的分布情况，了解祖先的生活，从而感受中华文明的历史渊源，知道我国悠久的历史。 三、目标指向。收集有关中华民族的产生及智慧的历史资料，从而感受中华文明的历史渊源，知道我国悠久的历史。查看我国古代文明遗址图，明白我国的祖先在中华大地上的分布情况。 四、预习内容的评价。体现方法的指导是预习设计的最大亮点，每个题怎样让学生做，通过什么方法做学生很明白。 活 动 建 议 课前三天布置学生收集相关材料，可从网上或以前的历史教材中去寻找，成果的检查可在预习检查环节展示。 使 用 意 见 反 馈 小学品社限时作业设计 泰山版 五年级下 第二单元、龙的传人 5.遥远的东方有一条龙 设计者 单位 堽城、华阳、现代 使 用 者 单位 姓名 朱爱冬、范玉红、 徐亮 姓名 作 业 内 容 一 我知道 1.1965年在云南省元谋县发现了大约年前的元谋人是中国人最早的祖先.和被后代公认为华夏民族的共同祖先,被尊奉为中华民族的.现在的中国人都称自己是. 3._______是中国境内生存年代最早的直立行走的人.他们学会了制造和使用工具.我们的祖先有着丰富的劳动和生活经验,他们会河姆渡文化是1976年发现于.河姆渡是世界上发现种植最早的地方,当时的居民还养有猪,狗,水牛等家畜.因此,遗址中出土了许多用水牛等动物肩胛骨制作的工具.为什么说炎帝和黄帝被尊奉为中华民族的始祖1．知识与能力。让学生认识中国历史上有名的思想家，了解他们影响深远的思想见解，感受几千年来中国民族灿烂的文化，为祖先的智慧叹服。 2．过程与方法。收集、整理、诵读名家名篇，提高文学修养，培养学生良好的阅读习惯。 3．情感态度与价值观。让学生通过感受古建筑之美，懂得我国有哪些建筑物群被列为“世界历史文化遗产”，从而增强民族自豪感。通过了解有名思想家的思想见解，为祖先的智慧叹服。 设 计 内 容 1．通过网络或看课本搜集资料，收集你喜欢的孔子名言。 2．看课本27-28页内容，结合图片及文字来理解，除了孔子，课文中还列举了哪些中国古代的思想家？他们的著作及主张各是什么？ 3．结合你搜集的资料及课本内容来理解，你了解中国文学史上有哪些流传千古的经典之作？ 4．结合你搜集的资料及课本内容来理解，你知道哪些建筑被列为“世界历史文化遗产”请写下来。 设 计 说 明 一、预习活动内容。1、收集自己喜欢的孔子名言。2、整理课文中列举的思想家及他们的著作、主张的材料。3、了解中国文学史上流传千古的经典之作。4、列举“世界历史文化遗产”。 二、预习达成的目的：通过1、2、3题让学生感受几千年来中国民族灿烂的文化，为祖先的智慧叹服，提高文学修养，培养良好的阅读习惯。通过第4题，让学生感受古建筑之美。从而增强民族自豪感。 三、目标指向。 收集有关古代思想家及其思想、四大名著及其意义方面的材料，并进行阅读。课下了解我国有哪些建筑物被列为“世界历史文化遗产”，从而增强民族自豪感。 四、上课可以这样设计：1、展示预习成果。在预习成果展示阶段，出示收集到的材料，材料的收集便于丰富学生的感性材料从而感受到祖国的文明成果，体会悠久的文明历史，丰富学生对文化的认识。2、走近思想家“孔子”、唐诗诵读会、游古迹。3、拓展延伸，升华情感。4、，当堂检测。 五、预习内容的评价。体现方法的指导是预习设计的最大亮点，每个题怎样让学生做，通过什么方法做学生很明白。 活 动 建 议 课前三天布置学生收集相关材