第四章节四边形性质探索1.docVIP

景泰四中数学导学案 编制人：温存善 审核人：闫宗宇 批准人: 2012.7.18 编号:8S401 1. 4.1 平行四边形的性质（1） 班级: 组号： 姓名： 学习目标：1.掌握平行四边形的相关概念和性质，并能初步应用这些知识解决简单的数学问题及实际问题。 2.通过观察、动手操作、猜想、推理、交流等数学活动进一步发展学生的简单推理能力和演绎思维能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点. 学习重点：理解与掌握平行四边形的概念及性质. 学习难点: 运用平移、旋转的图形变换思想探索平行四边形的性质. 预习指导：1.先精读一遍教材P98—P99，用红笔勾画知识点；再针对学案二次阅读教材，并回答问题.2.找出自己的疑惑和需要讨论的问题，随时记录在下面，准备课上讨论质疑. 学习环节： 一、自学导航 1.什么是平行四边形及其对角线？ 2.平行四边形如何表示？ 3.平行四边形的对边和对角有什么关系？ 4.自学完后完成课后随堂练习. 5.预习自测 （1）在□ABCD中，∠A∶∠B∶∠C∶∠D的值可以是（ ） A.1∶2∶3∶4 B.1∶2∶2∶1 C.1∶1∶2∶2 D.2∶1∶2∶1 （2）平行四边行的两条对角线把它分成全等三角形的对数是（ ） A.2 B.4 C.6 D.8 （3）在□ABCD中，∠A、∠B的度数之比为5∶4，则∠C等于（ ） A.60° B.80° C.100° D.120° (4) 平行四边形ABCD中，若∠A∶∠B=1∶3,那么∠A=________，∠B=________，∠C=________，∠D=________. （5）已知□ABCD中，∠B=70°，则∠A=______，∠C=______，∠D=______. （6）在□ABCD中，AB=3，BC=4，则□ABCD的周长等于_______. （7）平行四边形的周长等于56 cm，两邻边长的比为3∶1，那么这个平行四边形较长的边长为_______. （8）在□ABCD中，∠A+∠C=270°，则∠B=______，∠C=______. 二、合作探究 1.平行四边形的周长为36 cm，一组邻边之差为4 cm，求平行四边形各边的长. 2.在□ABCD中，AB=AC，若□ABCD的周长为38 cm，△ABC的周长比□ABCD的周长少10 cm，求□ABCD的一组邻边的长. 三、学以致用 1.选择题 （1）平行四边形的两邻边分别为3、4，那么其对角线必（ ） A.大于1 B.小于7 C.大于1且小于7 D.小于7或大于1 （2）在ABCD中，M为CD的中点，如DC=2AD，则AM、BM夹角度数是（ ） A.90° B.95° C.85° D.100° （3）如图:四边形ABCD是平行四边形，∠D=120°，∠CAD=32°.则∠ABC、∠CAB的度数分别为（ ） A.28°，120 B.120°，28° C.32°，120°D.120°,32° 2.在□ABCD中，O是对角线AC、BD的交点，BE⊥AC，DF⊥AC，垂足分别为E、F.那么OE与OF是否相等？为什么？ 四、反思回顾：请有条理的总结一下本节所学知识点，并能够牢记并应用 五.当堂检测 1.在□ABCD中，E、F分别是BC、AD上的点，且AE∥CF，AE与CF相等吗？说明理由. 景泰四中数学导学案 编制人：温存善 审核人：闫宗宇 批准人: 2012.7.18 编号:8S402 2. 4.1 平行四边形的性质 （2） 班级: 组号： 姓名： 学习目标：1.掌握平行四边形的性质及平行线间的距离的概念.2. 通过探索平行四边形的性质，进一步发展学生的逻辑推理能力及条理的表达能力 学习重点：理解并正确运用平行四边形的性质. 学习难点: 平行四边形性质的探索. 预习指导：1.先精读一遍教材P100—P102，用红笔勾画知识点；再针对学案二次阅读教材，并回答问题.2.找出自己的疑惑和需要讨论的问题，随时记录在下面，准备课上讨论质疑. 学习环节： 一、自学导航 1.上节课我们学习了平行四边形的哪些性质？怎样发现这些性质的？ 2.如图□ ABCD的两条对角线AC，BD相交于点O， （1）图中有哪些三角形是全等的？有哪些线段是相等的？ （2）能设法验证你的猜想吗？ 3.平行四边形的对角线有什么数量关系？ 4.什么叫平行线之间的距离? 5. 自学完后完成课后随堂练习. 二、合作探究 1.课本例1. 2.课本例2.