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基于主题学习优化教学方式——关于课堂教学改革的新思考 杭州市基础教育研究室 杨志敏Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 背 景 1.2011年8月杭高讲座：《关注课堂学习方式打造高效政治课堂》 2.萧山、富阳、建德、临安部分学校推进导学案教学法 3.2011年11月宁波，浙江省课堂教学评比 《国家财政》——杭四中张佳老师获得好成绩。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 优点: 大胆取舍，突出重点难点 关注学生，体现课改导向 主题设计，贴近生活实际 巧妙串联，有效整合内容 风趣自信，体现教师特点 共性：课堂重心由教转为学；改革课堂生态、关注课堂学习方式设计；注重课堂学习效率。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 回溯 新课程改革遵循“以学生发展为本”的理念，大力倡导建立自主、合作、探究的学习方式。——新课程的核心理念 自主学习：通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。（超前式学习、迁移式学习、实验室式学习） 合作学习：即学生与学生、学生与教师为完成共同的学习任务，有明确责任分工的学习形式。（小组式学习、交往式学习、讨论式学习） 探究学习：是在学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。（问题式学习、发现式学习、体验式学习） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 课堂现实 满堂灌——课堂以接受学习为主 满堂加——缺乏有效的教学取舍 满堂问——缺乏有效的学习设计 满堂赶——缺乏有效的学习时空 ------ 改革课堂教学刻不容缓 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 关于主题学习 “主题”是指依据生活逻辑理念整合的生活话题。主题一般围绕一个现实生活话题，以生活逻辑为主线精选几个生活片段构成，具有相对闭合的特点。 “主题学习”是指课堂教学过程中围绕预设的生活主题进行自主、合作、探究等多种形式的学习与交流。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 主题学习的特点： 针对性：主题学习需要具备明确的主题导向和目标导向，即所选取的生活主题和确定的学习任务既符合学情实际，更需符合课堂教学目标。 渐进性：主题学习是一个循序渐进、不断深化的学习过程，一般遵循从易到难的设计原则，通过搭台阶的方式引导学生一步一步的掌握基本观点、基本方法、进而提升学习能力。 自主性：主题学习的多种学习方式都要把学生的学习提高到一个自主学习的高度，通过自我激励、自我监控实现自主发展。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 基于“主题学习”的高效课堂构想 思路： 设计学习目标——分解学习任务 设计学习过程——掌握基本观点 设计分享环节——交流学习结果 设计检测环节——评价学习成果 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 基于“主题学习”的高效政治