给教师101条建议.docVIP

《给教师的101条建议》《给教师的101条建议》的宗旨就是帮助教师们有效地解决这些问题。书中没有什么时尚、新潮的词语，也没有什么最新的教育革新理念。它呈现的是经实践证明的，行之有效的实用技巧和建议。只要你愿意尝试，必定会受益匪浅，教与学的能力将同时得到巨大的提高。如何成为一名优秀的教师?机会就在眼前，当你翻开这本书开始阅读的时候，它已经在向你招手!作为教师的你，可知道：如何进行课堂综合管理?如何掌控课堂纪律?如何与“刺头”学生相处?如何与同事相处?如何合理安排时间?面对一些突发问题或难堪的局面，如何保持镇定并迅速找到解决方法?如何得当地运用教学技巧，因材施教，最大程度激发学生的创造性思维等等。给教师的101条建议》所提示的101条建议来自于美国最好的教育行业培训项目之一—— FIRST教师培训体系在全国十余年所积累的培训经验。路易斯安那州通过本培训体系成功地在一年内将教师流失率降低了43%，创造了令人称奇的行业纪录。这些建议给所有的新、老教师及时提供了他们迫切需要也本该得到的帮助和培训：为“教”和“学”提供即时而有效的指导；为新教师提供各种实用的教学技巧；促进新教师和教师指导者之间更多的探讨和互动；为老教师提供有益的指导方法和案例；为任何有意于自身提高的老师提供最实用有效的技巧策略。这些建议能在改善学生与老师的关系上产生迅速而有效的效果，使教学效果“立竿见影”。安奈特·L·布鲁肖，安奈特是教育界近年来涌现出的一位颇负盛名的作家兼演讲家新秀。她曾经从事过课堂教学工作，现在负责安排和协调学校的全部课程，同时还是全美国公认最好的、专门针对教师岗前培训项目——FIRST的负责人。　安奈特的教育理念是教学的实用性和人性化，注重在与学生的接触中融入他们的情感世界，并强调情感教学与创造性教学手段的结合。她知识渊博，所讲授的方法简单易懂，灵活实用。听讲者可以在第一时间将这些技巧付诸实践，“立竿见影”的教学成绩无一例外地获得了学校领导的首肯。《教师不可不知的心理学》这是一本用心理学来看学校教育的书，从学习、关系、决定三个角度解释了从众、模仿、习得无助等现象，并结合教学场景进行了分析。者唐全腾在教书一段时间后，重新回去读书，从而对教学有了更深刻的体会。他选择了校园中最常见的事情来分析其中所包含的心理学的原理，并从教师的角度给出了自己的认识和处理方法，对于教师或相关的研究人员来说，这是非常有用的一本书。　　学生想认真学习,教师想尽力帮助学生学习,家长永远想给孩子最好的,校长、主任也绝对希望学校的教学能够蒸蒸日上，推动教改的专家学者们更是希望能建立一个完善的教育制作。问题是，我们如何确定我们正在做的事情是对的呢？直觉上，我们都以为我们是对的，但心理学却告诉我们：人们的想法往往埋藏着许多盲点。看了这本书，想你你会有机会挑战你自己的自觉。《教师不可不知的心理学》作为一位教师，必然学习过很多心理学的概念，比如习得无助、从众、自我实现、自我中心等。也许毕业多年后你仍然能背出这些概念，然而当你真正面对课堂情境时，你能够运用这些概念来判断及应用学生的情况吗？恐怕任何一位教师，没有多年的经验积累，是很难把这些理论的知识和教学的实际经验结合起来，用所学的知识来解决教学中的问题，这也是我们的教育的一大缺憾吧。作者唐全腾在教书一段时间后，重新回去读书，从而对教学有了更深刻的体会。他选择了校园中最常见的事情来分析其中所包含的心理学的原理，并从教师的角度给出了自己的认识和处理方法，对于教师或相关的研究人员来说，这是非常有用的一本书。班主任最需要的心理学 著名教育心理学家罗森塔尔曾经说过：“一个好的班主任，应该是一个出色的心理学家。”的确，作为优秀班主任，要想真正了解学生、真正有效地做好班主任工作，首先就一定要懂心理学，一定要了解学生的心理，这样才能成为教育工作的真正能手。　　阅读《班主任最需要的心理学》，帮助广大班主任掌握教师心理学。班主任自身最需要的心理学　　 1.班主任需保持怎样的心理？　　不久前，一个专业机构在某学校选择了三个班进行心理测试。结果发现其中一个班学生的心理问题检出率达32.5％，比其他两个班高出10多个百分点，测试的8个分量表的得分都高于其他两个班，其中情绪不稳定的学生占到50％。这引起了有关研究人员和学校的注意。经过分析发现，原来这个班的班主任是位非常情绪化的教师，有比较严重的心理问题。她常常将自己的不良情绪迁怒于学生。　　近几年来学生的心理健康问题已引起了我们较强的关注，然而对于班主任我们不得不深思这样一个问题：作为班主任需要保持怎样的心理？　　班主任工作是一项艰巨、繁琐而富有思想性、知识性、科学性、艺术性和创造性的工作。现代化的教育向班主任提出的要求越来越高，家长的高期望、素质教育的高标准，使班主任的压力也越来越大。如果班主任不能拥有