综合素质的知识要点.docVIP

综合素质 模块一教生的职业理念 第一章教育观 推进素质教育是我国教育事业的一场深刻变革，它的提出和发展，不断践丰富并实现着人的全面发展思想。 素质教育的目标有两个：一是面向全体学生，二是对学生进行使其全面发展的教育，全面提高学生的素质。 素质教育是针对应试教育提出来的，，实施应试教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。 第一节素质教育的提出和意义 一素质教育提出的时代背景 1993年2月《中国教育改革和发展纲要》提出“中小学要由‘应试教育向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生、全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体、心理素质，促进学生生动活泼的发展，办出自己的特色。 素质教育的实施贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育等各种各类教育，同时也贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。 二素质教育的实质 素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动的发展为基本特征的教育。素质教育要使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美，为培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础。 三素质教育的提出与社会发展紧密相关 第二次世界大战以来，教育兴邦成为许多国家的共同选择。中国政府提出了科教兴国的重要战略思想，继而又着力提升教育的现代化，推进教育的国际化，把实施素质教育作为科技兴国战略的重要组成部分。 中国教育的关键是加大农村教育。 1、素质教育的提出为落实国家的科教兴国发展战略提供了实现途径 2、1993年提出的素质教育就体现在教育观念上的现代化。重大意义在于追求作为教育主体的现代化，素质教育的战略思想在于推进教育现代化无疑具有重大意义。3、教育的国际化发展趋势既表明了社会发展对素质教育的迫切要求，同时也为学校教育的的发展和人才培养的规格提出了更高更新的要求。 第二节素质教育践行人的全面发展思想*** 素质教育的实质就是践行人的全面发展的教育。 一人的全面发展思想 素质教育是人的全面发展的深化和升华。 20世纪末我国推行的素质教育，实质上是马克思主义关于人的全面发展思想的具体实践。任何社会的进步水平的人的解放的程度总是同人的德智体三者发展水平成正比的。社会主义教育应以培养人的全面发展为目的。个性自由和全面发展是马克思主义关于人的全面发展思想的灵魂。 二在新的时代背景下理解人的全面发展思想 1对“人的全面发展”的认识上升到一个新水平。 2将人的全面发展理论建立在社会和教育的现实发展需要之上。 3当代教育对于人的全面发展的理解 一层面是人的心智的全面和谐发展，这是基础素质的角度概括的全面和谐发展，强调教育对认定的自然素质的培养和提高。 二层面：指人的身心全面和谐发展，生理、心理和文化素质等全面的和谐发展。 三层面：是人体和社会的协调统一和全面发展。强调教育对人的社会素质的培养和提升。 三素质教育是人的全面发展的具体实践与体现 一方面人的全面发展目标的各组成要素正是人的各种重要素质，目标的整体也就是人的各方面素质的综合，促进人的全面发展也就是促进人的素质的提高。 另一方面素质教育具有“普遍性”“全面性“个体化”三种特点。 第三节素质教育的内容及其实现途径*** 一、素质教育的目标 一素质教育目标之一：面向全体学生 不仅需要保证每一个孩子有平等的受教育权，还要努力追求教育公平。表现为：1、是需要提供相对平等的受教育的机会和条件，二是力争教育成功机会和教育效果的相对均等。关注每一位学生的思想，关注每一位学生的行动。 二、素质教育目标之二：使学生全面发展 人的全面发展的目标理解为人的综合素质的提高，既包括人的德智体美等方面的素质，也包括能与自然、社会和谐统一的素质；既是社会个体的个性自由而充分的发展，又是整个社会“每一个人”自由而充分的发展。让人的全面发展的目标和内容得以现实化、具体化、明晰化。 二素质教育的内容和要求 一、素质教育的具体内容。 实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育，美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展、促进学生的全面发展和健康成长。 二素质教育的实施要求 1、深化教育改革，为实施素质教育创造条件 2、优化结构，建设一支全面推进素质教育的高素质的教师队伍 建设高素质的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证。 首先，要把提高教师实施素质教育的能力和水平作为师资培养，培训的重点。 其次要建立优化教师队伍的有效机制，提高教师队伍的整体素质。 第三