幼儿园老师不积极原因.docVIP

案例分析———中二班赵老师 我来园已有3年的时间了，对这里的环境及老师们，都已熟悉。我们都有条不紊的进行着自己的工作。中二班赵老师已在我园工作一年多了，一直担任着班主任工作，但是，这段时间我发现中二班的赵老师，情绪上有很大的变动，天天闷闷不乐的，工作也很不积极，布置的工作，也按期完不成，这时，惊起了我的怀疑。这究竟是为什么呢？ 案例： 原来是因为全园在老师考级的时候，因为她班的出勤率底，导致了考级没过关，就直接影响了她的工资，其她老师都过关了，她心里很难受，所以最近她的工作很不积极。 案例分析： 我园每年都会在新学期快开始的时候，对老师进行多方面的考核，包括（声乐、舞蹈、键盘、上课、上学期孩子及老师的出勤等）通过这些来对老师进行分等级，等级不一样，工资待遇也是不一样的。因为每个幼儿园有每个幼儿园的规章制度，俗话说的好，“没有规矩，不成方圆”，有了制度，才能督促员工，认真的工作，同时便于我们的管理。 案例分析大二班王老师 大二班王老师已来园一年了，为人正直，活泼大方，热爱幼教，深得家长和小朋友的喜爱，敢于向领导转达群众意见，为园工作献计献策，深得教职工的喜爱，去年被评为优秀教师。可是，最近她对工作无精打采，沉默不语，不接受领导的工作安排，不参加学校组织的任何活动，甚至见到园长，扭身就走。这的确不应该是她的为人之道，这究竟是为什么呢？  原来是因为开沟通会，沟通会的成员不同意园长方案，王老师正要说出理由，被园长强制制止了，怕她的话有导向作用。王老师终于气愤了，与园长吵了起来。她认为园长霸道、专横、工作没有人情味，不讲民主，开始对抗园长的指令，此事在本园教职工中影响较大。 二、分析问题  从案例来分析，矛盾的根本问题就是领导与被领导者的关系问题，恰是这种关系问题，直接决定幼儿园的工作状况。人们常言“三个女人一台戏”，更何况这是一个女人聚集的地方，这台戏本身就难唱，要唱好这台戏，要求主角与配角之间的配合必须默契。也就是说，幼儿园的管理工作本身就是做人的工作，只有做好人的工作，园长才能发挥领导职能，调动教职工工作的积极性。在管理中，如果采取严格监督制裁的管理方式，是消极的办法，只能引起对立、对抗，不能激励其积极性。前面所举的案例，园长采取了强制性权力行使领导职权，致使王老师产生消极、对立的方式，阻碍了工作的进行。