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建构主义与学习方式变革 伍 新 春 教授 北京师范大学心理学院 教育心理与心理健康研究所 e-mail: xcwu@bnu.edu.cn Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、教学现状与学习方式变革 学习——旅游？ 看旅游书（想象游） 跟团游览（观光游） 自助旅游（自助游） 徒步探险（探险游） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 科学地理解“学”与“教” Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 科学地理解“学”与“教” Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 基础教育“教”与“学”的现状 “教书”、“背书”、“考书”、“丢书” 死学：熟能生巧？ 巧学（策略） 苦学：头悬梁、锥刺股… 乐学（动机） 谦虚谨慎 – 骄傲自满 做人（人格） 团结 紧张 严肃 活泼 校风（环境） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 孩子的优点，不夸跑不了； 孩子的缺点，不批改不了。 99 — 1 70 — 30 吹毛求疵的教育,制造自卑者的教育 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 学习方式变革 课程改革的关键，就是要让学生的学习产生实质性的变化，提倡“自主、探究与合作”的学习方式，逐步改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面，促进学生创新意识与实践能力的发展。 ——提高国民素质，增强综合国力，实现中华民族的伟大复兴。（跨越式发展） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 探究学习 好奇心（探究欲） —— 好胜心 探究学习 ———— 接受学习 线索：以“知识”为线索 以“问题”为线索 关注：系统知识、操作技能 生活实践、智慧技能 场地：预设场景、练习场所 问题情景、研究场所 过程：导入场景、传授知识、 情景体验、明晰问题、 练习验证、复习巩固 探索研究、总结发表 学生：明确任务、接受讲解、 选择目标、收集证据、 初步建构、实验验证、 分析整合、验证反思、 总结巩固 自主建构 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 合作学习 合作学习 - 个体学习 – 竞争学习 人际： 相互促进 互不相干 相互对立 策略： 利人利己 利己不损人 损人利己 归因： 共同努力 努力、方法 能力 比较： 与集体比 与自己比 与他人比 评价： 是否尽力 是否努力 是否聪明 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Cop