更是一种极致。一本好书,一杯香茗,便可送走一个苍白的.pptVIP

* 读书是一种快乐，是一种享受， 更是一种极致。一本好书，一杯香 茗，便可送走一个苍白的早晨或风 雪的黄昏。朱自清先生说：“缓缓 地咀嚼一番，便会有浓密的滋味从 口角流出。”这浓浓的滋味就是书 味，读书之味：“ 博览群书添雅趣， 缕缕书香胜饭香。” 卷首语 全面提高学生语文素养是根本 发布者：王文静 发布时间： 2012-10-23 20:20:41 ? 语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入点，也并非高不可攀。教育部基础司组织编写的《语文课程标准解读》认为“知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观”为语文素养的三方面内容。因此归结起来就两个字：积累。 广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此,“积累”成为提高学生语文素质的关键点。如何快速积累?课堂教学之外,我们是这样做的：?? ? 1、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文欣赏,名言警句,古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，引导学生有意识地模仿大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，教师面批面改；同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，因为“背诵是一种最野蛮的手段，也是一个文明的办法” 。? ? ?2、注重课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高45分钟效率。教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上，引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、未来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝试探究性学习的方法。如:在学习《论格物知致精神》一文时，就让学生讨论和研究中西方教育的差异。使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。??? 3、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。教师全批全改，并保证在一周内反馈给学生，以帮助学生形成乐写的习惯。坚持每天写日记,每周写美文点评,每学期自编自写两到三本书.。 通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高，为中考打下坚实的基础。当然,这些工作抓得越早越好. 培养学生自读自悟自修能力 发布者：李红梅 发布时间： 2012-10-11 11:05:25 ? ??? 在教学现代文学作品的时候，我认为还是应该强调学生的自读自悟与自修能力的发挥。只有学生独立自主学习现代文学作品得到了实现，教学的应有之义才能得到更好的体现。老师的任何包办代替都是不能超越学生的自主学习的。而只有合理的引导才能产生较好的教学效果。这里有一个教学观的转变的问题。如果老师的教学观不转变——认为只有老师才能教好课，这样的观念不改变，那么学生的积极性永远得不到应有的发挥。学生的主体地位也不能得到更好的落实。相反，老师的教学观转变了，学生的主体观实现了，就能变老师为主体为学生为主体。这样老师在进行教学之时，就能将老师的“教”转变为学生的“学”。学生就能主动发现问题，主动解决问题，提升自己的语文能力。辅之以老师讲解辅导就能得到更好的进步。就我们乡镇农村地区的学生来讲，他们的自悟能力很差，需要慢慢引导。这就要求我们老师更多地为学生提供较为丰富的阅读资料，帮助学生不断提高阅读欣赏能力。 ?教师需要转变教学理念 发布者：齐素娟 发布时间： 2012-10-11 22:05:48 ? ?? 随着课程教研的改革，发现式教学逐渐替代了讲授式教学。发现式教学是以全班学生为教学主体的教学理念。它强调了学生的操作发现，注重学生的学，有其积极的一方面，但是却又忽视了教师的引导组织作用，缺乏有效引领，导致学生无所适从。例如在数学课上，有十几种解题方法；在人文课程里，对文本有十几种理解。有的方法巧妙，有的较为繁琐；有的切中主旨、视角独特，而有的却是牵强附会、浅尝辄止，真可谓众说纷纭，而教师在此是“听其不语”，结果一节课下来，学生或是各执一词，不及其余，或是莫衷一是，无所适从。?如何让课堂教学变的有效？新课程标准就要求课堂教学的有效性。新课程背景下的课堂教学有效性不仅仅要让学生学到有利于自己发展的知识、技能，获得影响今后发展的价值观念和学习方法，而且要注意让教师在课堂里拥有创设的主动权，能充分根据自己的个性、学生与社会发展的需求来发展自己的教学个性，这正是新课程背景下课堂教学有效性需达到的目的。因此，一种新的教学理念孕育而生，那就是多种教学模式，它是强调每个学生在学习中的中心地位的个人化教学理念。通过教学理念的转变，学生变得爱学习了，学校成了学生向往的地方了。学生综合素质明显提高了，学生识字量增大了、阅读能力提高了，学生搜集信息和处理信息的能力提高了，学生交流和表达能力提高了，学生质疑创新能力提高了，学生动手实践能力