梁青14-15（上）11月集体备课表.docVIP

2014--2015学年度上学期“活力课堂”集体备课表 课题 Module?5???Unit1??Can?you?run?fast? 年级 四 学科（版本） 外研社版新标准英语 学时 1 主备人 梁青 其他组员 吴平艳 教学目标 1、知识目标：能熟练掌握单词run?,fast,?high,?far,?afraid，winner，sky；能熟练运用新句型Can?you…??Yes,?I?can.?/?No,?I?can’t.谈论能力。? 2、能力目标：??通过创设实际情景，让学生学会用Can?you?…?来询问他人能力，并会作出回答，从而培养他们在实际生活中综合运用语言的能力。? 3、情感目标：?1）培养学生的竞争意识，营造良好的学习氛围，使学生大胆展示自己 能力。 教学重点难点 1、重点：能熟练掌握短语：run fast,jump high,jump far,ride fast. 2、难点：用“Can?you…??Yes,?I?can.?/?No,?I?can’t.谈论能力。 学情分析 四年级的学生比较好动、好奇、好胜与好玩，模仿能力强。因此，我将在课堂上利用大量的图片为孩子们提供会话情景，通过听、说、读、唱、演等活动，激发学生学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯，逐步形成有效的学习方法，发展自主学习的能力。 教学设计 教学设计和设计意图 集体备课意见 一、Warming?up.（热身）? 1.?Greetings.? 2、Listen?and?do?the?actions.?教师发指令，学生听指令做动作。?? T:?jump，swim，dance，run，skip，play?basketball.?? Ss?:?do?the?actions.? 3、Listen?and?chant.?(?学习课文活动1)?? 【设计意图：巩固复习动作词组，为课堂学习提供更多的素材，同时通过复习旧的词组，引出新单词，即“推陈出新”，为下一步的学习搭建一个阶梯，让学生顺着这个梯子一步一步的往高爬。】 二、Presentation.?(呈现)? 1.引入：T：（播放学校运动会的视频）Our?sports?day?is?coming,?what?can?you?do? Can?you?run?fast??引出课题。 2单词及句型学习：教学run?fast? T：出示学校运动员跑步的图片?This?boy?can?run?fast,?can?you?run?fast??升降调教读run?fast，并分小组进行操练。(师边说边做跑步的作):Can?you?run?fast??? ’s see who is the winner? ①Listen?and?point.? ②Listen?and?repeat.?（纠正学生发音，教读“afraid”）? ③教育学生：人各有所长,只要努力,每个人都可以成为冠军。? 三、?Practice?. （操练） 1、Make?a?survey.? T:?Our?sports?day?is?coming.?I?want?to?know?what?you?can?do.?So?I?will?be?the?reporter.? I’?m?a?reporter?now,?I?want?to?make?a?survey.?教师对同学们进行一次采访，采访学生。接着让学生当小记者进行生生间的采访。?Jump far Jump high ride fast Sam Amy Daming 【设计意图：让学生带着任务去学习，运用了真实任务教学法。利用真实情景反复出现教学重点，不仅让学生通过听觉来学习，还通过视觉、动作等其他方式来学习。这样可吸引学生的注意力，激发学生的学习动机。在学生的不断“采访”中，语言知识不断得到加强和巩固。】1.?Greetings.? 2、Listen?and?do?the?actions.?教师发指令，学生听指令做动作。?? T:?jump，swim，dance，run，skip，play?basketball.?? Ss?:?do?the?actions.? 3、Listen?and?chant.?(?学习课文活动1)?? 4、Revision ①呈现一个圆让学生猜”What’s this?”然后把圆变成篮球。使用同样的方法呈现足球、乒乓球。 做打篮球等其他球类的的姿势. 二、Presentation.?(呈现)? 1.引入：T：（播放学校运动会的视频）Our?sports?day?is?coming,?what?can?you?do? Can?you?run?fast??引出课2单词及句型学习：教学run?fast? T：出示学校运动员跑步