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力的描述 7-2-1 新授课 1 刘步 学习目标 〉〉〉〉〉 1.通过自主学习知道力的单位、符号。 2.通过实例讨论理解力的三要素并会解决简单的问题。 3.通过合作学习理解并会做力的图示和示意图 预习导学 〉〉〉〉〉 （1）力用 表示。 （2）力的单位是 ，简称 ，符号 。 （3）托起一个鸡蛋的力大约 N。 （4）力的 、 和 都会影响力的作用效果。习惯上把它们称为力的“三要素”。 （5）在物理学中，通常用一根带 的 表示力。 （6）力的大小可以通过线段的 表示；箭头的方向用来指示力的 ；力的作用点可以用线段的 或 来表示。 （7）力的示意图就是要把力的 、 和 表现出来。 合作研讨 〉〉〉〉〉 一、影响力的作用效果的因素（力的三要素） 探究：力作用的效果与哪些因素有关 什么因素会影响力的作用效果呢？（即什么因素会影响力去改变物体的运动状态的效果、或影响力去改变物体的形状的效果呢？） ①拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越长；这说明：力作用效果跟 有关。 ②我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力只能将螺母拧松。这说明了力作用的效果与 有关。 ③推门实验：用的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。体会手在不同位置时施力的不同效果。可见，力的 也影响力的效果。 总结：力所产生的效果跟力的 、 和 有关。我们把力的 、 、 称为力的三要素。 二、力的图示和示意图 （要说明或描述一个力时，就必须指明这个力的三要素。但用语言来描述一个力，显得很不直观。所以我们可以用图形来表述。） 1、力的图示： 作法：沿力的方向画一条线段，线段的长短表示力的大小，在线段的末端画个箭头表示力的方向，用线段的起点表示力的作用点，为精确表示力的大小，还要在图上附上标度，指出某一长度表示多少牛的力．　 ★作力的图示应注意以下几点： (1)力的作用点要画在受力物体上．为了统一和简便起见，我们一般要求将线段的起点来表示力的作用点． (2)箭头的指向要与力的方向一致． (3)线段的长(包括箭头在内)应与力的大小成正比，同时要画出力的比例标度． (4)在同一个受力图示中，各力的标度是相同的，只能用一个比例标度．且应使图示中力的线段是标度的二倍或二倍以上．且尽量是标度的整数倍． (5)要求同学们会作如下五种力的图示：①水平方向上的力②竖直方向上的力③与水平、竖直方向成一角度的力 （6）、学生尝试作图： ①用100N的力沿水平向左拉动小车。 ②用50N的力沿与水平成30°角的方向向右拉车。 ③学生自编习题作图。 2、力的示意图 （自学找出力的图示和示意图的区别） （对比作图）用200N的力沿水平向右推箱子。 跟踪训练〉〉〉〉〉 1.关于力的认识下列说法中错误的是( ) A．力是物体对物体的作用有素B．力能使物体发生形变或改变物体运动状态 C．物体间力的作用是相互的 D．只有相互接触的物体才会产生力的作用 2．在水中划船前进的动力是 ( ) A．船的重力 B．水直接对船的推力 C．水对桨的推力 D．人对船的推力 3.如图所a、b表示力的作用效果，其中a图主要是表示了力力可以使物体的 发生改变，图b主要是表示了力可以使物体的 发生改变。 4.力的作用都是相互的，下列现象中没有利用这一原理的是 ( ) A．向前划船时，要用桨向后拨水 B．人向前跑步时，要向后下方蹬地 C．火箭起飞时，要向下方喷气， D．头球攻门时，要向球门方向用力顶球 5．下列有关力的说法中，正确的是 ( ) A．两个物体相互接触就一定有力的作用 B．两个物体不接触一定没有力的作用 C．相互作用的两个力，一定是作用在同一物体上 D．两个物体相互作用，这两个物体同时是施力的物体，也同时是受力物体 6．下列对磁铁吸引铁钉的说法中正确的是 ( ) A．铁钉被磁铁吸引，铁钉并不吸引磁铁 B