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实践研修成果模版 教学基本信息 题目 《手形添画》 学科 美术 年级 一年级 教材内容 湘教版一年级下册第3课 个人信息 设计者 姓名 单位 党利萍 大同矿区四台一小 1. 教材分析 1.本课是儿童对稍微复杂的平面形，感知认识的入门课。儿童对手掌的轮廓的观察、玩味和描绘，可以对自己的手掌变化的各种形状留下了较深的印象，并能迁移联想到别的想象。 2.本课通过对自己的手掌轮廓的观察、玩味和描绘，可以对手掌的各种形状，留下深刻的印象，并能迁移联想到别的形象；学生在本课教学中借形象想象、创作，手只是想象和表现的一个载体；本节内容重要的是对手形的观察、想象和描绘添画，为学生进一步学习用较复杂的平面形去表现景和物开拓道路。有利于发展学生对形的认识，培养学生的发散性思维。教材中展示了“画外形”画细节的提示能启发学生发散性思维，产生联想的多样性。教材中所呈现的范例，有两种：手形内添画，手形外添画，都有利于儿童对形的认识。使儿童不再停留简单的基本形上，而是在基本形的基础上灵活运用，不断丰富。 2. 学情分析 1.这个年龄段的学生好奇心强，虽说已有一定得形象思维了，但学生的观察和联想能力正在发展期间，抽象思维正在萌芽，这就需要老师的正确引导。本课主要通过学习发展孩子们的发散性思维。 2.通过教学前的导语“我有一双小小手”让学生对手形成感性的认识。将学生引入“好玩”的学习中来。从摆手形、描画手形再进入形的想象和表现，作业要求显而易见，一年级学生能轻松愉快地完成，既没有超出学情实际，也没有降低难度。针对一年级学生的心理特点在教学中游戏与绘画巧妙结合，以积极的情绪感染学生参与教学活动，用生动的语言、形象的图片对学生展开教学，让学生在轻松愉悦的氛围中体会手形变化的无穷乐趣。 3. 教学目标(含重、难点) 1.能摆出各种手形并仔细观察产生联想。 2.能描画出手形的轮廓并大胆表现，想象添画成形。 3.积极参与游戏与大胆尝试，感受艺术的创造乐趣。 4. 教学过程 一．激情倒入：播放歌曲，《小手拍拍》，认识小小手。 二．尝试体验： （1）师生互动游戏“请你跟我这样做”带领学生变换各种手形 （2) 请学生上台尝试描画手形、添画手形 （3）点评，示范 三．欣赏指导： （1）展示多幅作品，学生谈感受 （1）指导学生学习描画手形的方法 （2）引导学生观察手形，大胆联想。 （3）引导学生归纳作画步骤 四．学生作业：教师巡视指导 五．评价展示：自评，他评，师评 六．小结全课 5．板书设计 手形添画 摆手形---描手形---想象---添画---彩绘 6．教学活动设计（含师生对话设计） 师：请大家听一首儿歌，然后回答老师的问题好吗？你们可以跟着音乐拍拍手。 生：好！学生边听歌曲，边拍手，打节拍。 师：用我们的小手可以做些什么事情呢？ 生：可以写字，穿衣，吃饭，帮妈妈干活...... 小结：大家说得的真好。手是我们人体的一个重要的部分，我们的生活、劳动、学习都离不开它。 师:下面和老师一起做个游戏好吗？游戏叫“请你跟我这样做”。规则：就是你说“我就跟你这样做”一边说，一边用手比划，比一比谁的反应快、变化多。 生：边说边跟着老师做动作，变换各种手形。 师:你能用简单的方法把我们刚才变化的手形描画下来吗？ 生：可以。（上台描画手形） 师：这两名同学表现的非常好，大家掌声鼓励。（边评价，边适当修改） 师：仔细观察这些手形像什么？那么转动后又能联想到什么？． 生：像小狗、小兔、大树、小鹿、孔雀...... 师：谁愿意上台变一变呢？ 生:跃跃欲试(请两名同学上台尝试变一变） 师：边点评，边修改 师：请同学们观赏一些手形添画图片，观察后说说你们的感受。 生：畅所欲言。老师！太好玩啦！ 师：根据咱们观察的一系列活动咋们总结一下作画步骤好吗？ 生：先摆手形，然后描画手形，再想象添画，最后涂色。 师：大家总结的很好，下面我们开始完成你想要得作品，设计出你的好朋友来。 生：根据要求完成作业 师：将学生的作业集中展示在黑板上：大家从“想象是否有趣”“添画是否生动”评出“手形奇、变化妙、技法好”的作品。 生：介绍自己的“好朋友”、给同学们提小建议、 教师点评作业，总结全课：我们可以用小小手打扮世界，小小手也可以给我们带来许多乐趣。 7.教学反思 本节课总体上说还是比较成功，学生能够按照思路跟着学习，作业完成情况较好，环节简单易操作，有一些作品会让我出乎意料，非常有特点，也有个别学生不能够完美添加，只是模仿操作。 学生举一反三的能力还是有待于发展，不过他们的想象力很丰富，这必须配合老师的正确引导。在学习过程中，他们的积极性很高，思维也比较活跃。就是自律性有些差，可能是这个年龄段的原因吧。总体上比以前的教学方式有着明显的改变