生物：新课程与教师的专业成长（提纲）.docVIP

生生不息——新课程与教师专业化成长之路 魏 威 视角一：对新课程的认识 一、对“生生不息”的一点感悟 新课程──是一本读不完的书，需要我们不断学习；是一段说不完的话，需要我们一起分享；是一道解不完的题，需要我们共同探索；是一件做不完的事，需要每个人的不断行动！ 二、新课程应着力培养学生的推理能力编排上：遗传的细胞学基础遗传的分子基础遗传的基本规律。这样编排知识的传授与施。在是循着人类认识基因之路展开的：学生学习遗传知识的过程，犹如亲历了一百多年来科学家孜孜以求的探索过程，会受到科学方法、科学态度和科学精神等多方面的启迪。更促进三维教学目标的达成。创新能力中国自古就有了科举制度，就有了读书进身、齐家、平天下的思想着力培养学生的推理能力 A．诉讼：审判：旁听???? B．通货膨胀：宏观调控：货币政策 C．突发事故：现场抢救：善后处理???? D．交通安全：交通法规：交通警察 归纳推理 由个别到一般的推理 必修1第8页“实验”中的讨论题“试归纳所观察到的细胞在结构上的共同点……”教材一开始就对学生的归纳推理能力作了作了训练 必修1第56页技能训练解释数据“有人质疑这位生物学家，要求他对这么多细胞有核部分的死亡作出合乎逻辑的解释。请你尝试为这位生物学家辩护，替他作出解释。”这属于解释原因的推理，可归为广义的归纳推理范畴 必修2第5页孟德尔在观察和统计分析的基础上，提出了假说 安静 中度运动 剧烈运动 实验前pH 6.1 6.1 6.1 实验后pH 5.9 5.6 5.3 ②实验者在安静状态（静坐2min）、中等运动（步行2min）以及剧烈运动（跳绳2min）后，立即分别想上述3个烧杯的水中吹入等量气体，测定pH。经多次重复实验，所得平均数据如下表：请回答: (1)作出上述假设的依据是 。 (2)该实验的原理是 。 (3)从表中数据可以看出： 越大， 下降幅度越大，由此可得出结论： ，从而验证以上假设。 (4)人体代谢产生二氧化碳分解三大营养物质是 ，人体细胞糖代谢产生二氧化碳的细胞器是 。 假说--演绎法在观察和分析基础上提出问题以后，通过推理和想像提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论。如果实验结果与预期结论相符，就证明假说是正确的，反之，则说明假说是错误的。这是现代科学研究中常用的一种科学方法，叫做假说--演绎法分解？尝试提出一种假说，解释这种现象。如有可能，通过查阅资料验证你的假说。”就是让学生自己提出假说，然后根据假说进行演绎推理，再寻找证据来验证假说。 例3：（2001年高考广东、河南）1977年，科学家在深海中的火山口周围发现热泉。热泉喷出的海水温度超过300℃，并且富含硫化氢和硫酸盐。令人惊奇的是，在这样的海水中，竟发现大量的硫细菌。这些细菌通过氧化硫化物和还原二氧化碳来制造有机物，在热泉口周围还发现多种无脊椎动物，如大海蛤、蟹、管水母、没有口也没有消化道的管居环节动物等。近20年来，人们不断在深海发现这样的热泉生态系统。这些科学家认为热泉口的环境与地球上早期生命所处的环境类似。请根据以上材料回答：上述硫细菌的同化作用类型是 。 例4（03年江苏高考）某实验小鼠适宜生活在25℃左右的环境中，为探究低于适宜温度的环境（如10℃）对小鼠能量代谢的影响（能量代谢的强弱用单位时间的耗氧量表示），请依据所给的实验装置（如图）、实验材料和用品，在给出的实验方法和步骤的基础上，继续完成探究实验，预测可能的实验结果和结论，并回答问题。 实验室温度：25℃左右 材料和用品：小鼠、冰袋、秒表等 方法和步骤： 步骤1：将小鼠放入广口瓶的笼子内，加塞密闭。打开夹子（A）、（B）、（C），片刻后关闭夹子（B），用注射器抽取10毫升氧气备用。关闭夹子（C），打开夹子（B），使水检压计液面左右平齐。 步骤2：待小鼠安静后，关闭夹子（A），记下时间，将注射器向前推进5毫升（推进数量合理即可），水检压计液面左侧升高，关闭夹子（B），待水检压计的液面左右平齐时，记录时间。得到在25℃环境中小鼠消耗5毫升氧气所用时间。 步骤3：将冰袋放在广口瓶周围，调节距离，使瓶内的温度稳定在10℃，待小鼠安静后，重复步骤1、2中的有关操作。得到在10℃环境中小鼠消耗5毫升氧气所用时间。 结果预测和结论：① ② ③ 该实验最可能的结果和结论应是