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微课在中职导游专业技能教学中的实践价值及研究策略 摘要：中职学校导游专业的技能教学，不论是在教学内容、教学方法，还是资源开发等方面，都比社会实践和应用滞后，这严重制约了学生的专业技能水平。而当今的学生处于信息化时代，他们不仅要学习专业技能课程，更重要的是要将信息化的意识逐步在专业技能学习中培养起来，以激发他们学习的兴趣，从而有效的提升技能水平。微课正是能有效提高学生的学习积极性和主动性，提高教学效果的教学形式。笔者认为它非常适合在中职学校推广，尤其在中职专业技能教学中，成效会更显著。本文将重点阐述一些实践的思路和想法。 关键词：微课、技能教学、实践价值、策略 一、研究背景分析 1、将微课运用于导游专业技能提升是上一课题研究的延续 本人在2013-2014年度省职教学会课题的研究中，多次利用到微课实验。尤其在2014年面向省职教研究所一行专家，开展了一次题为《亭的审美》的微课课改实验，获得了专家的一致好评，在上一个课题研究中，我们利用微课也解决了不少实际教学中出现的问题。在课题结题时，本人提出：特别希望针对学生的导游讲解技能不过关的现状，对《扬州实景导游》课程中的景点讲解中的重难点，进行微课研究探索，以提高学生的讲解水平。 本人在2015-2016江苏省职教学会《微课在中职导游专业技能大赛讲解项目中的运用研究》（编号：XHJY2015013）课题的研究之前，也做了一些调查，发现学生讲解技能不好，往往是因为他们对专业课程中的一些重难点知识不能内化而导致。所以我们拟将技能大赛景点讲解项目中常见的重点难点问题，制作成相应的微课，放在网上。学生遇到特别难以理解的知识点，在课前、课后就可以通过微课视频进行自主学习，还可以重复或暂停播放。这样就能让更多的学生理解掌握相应的知识，进而内化并指导他们技能的提升。更重要的是，这种资源可以用在日常教学中，使我们不让一个学生掉队，也有利于提高整体的教学效果。 2、学生技能大赛讲解水平亟需提升是研究的直接动因 导游专业技能大赛的比赛内容包括理论考试项目、风采展示项目、景点讲解项目和才艺展示项目，其中景点讲解项目占总分的65%，是整个比赛中最重要的环节。而在导游专业技能大赛中，学生景点讲解总是不到位，景点讲解失分率高；而在实际技能教学中，不论是在教学内容、教学方法，还是资源开发等方面，都比社会实践发展和应用滞后；在技能教学时间上，也不能满足技能型社会和信息化社会学生知识量的需求。这些问题严重的制约了学生的讲解水平，也使得一些选手在技能大赛中难以获得佳绩。而国家教育部曾多次提出：当今的学生处于信息化时代，学生的信息素养和信息处理能力较高，他们不仅要学习专业技能课程，更重要的是要将信息化的意识逐步在专业技能学习中培养起来，以激发他们学习的兴趣，从而有效的提升技能水平。所以，本人想利用信息化的手段来提升选手讲解水平的尝试。 二、微课在中职导游专业技能教学中的实践价值 1、微课有利于解决讲解技能中的重点难点问题 学生的导游讲解技能不过关，往往是因为他们对专业课程中的一些重难点知识不能内化，所以我们将技能大赛景点讲解项目中常见的重点难点问题，制作成相应的微课放在网上。学生遇到特别难以理解的知识点，在课前、课后就可以通过微课视频进行自主学习，还可以重复或暂停播放。这样就能让更多的学生理解掌握相应的知识，进而指导技能的提升。更重要的是，这种资源可以用在日常教学中，使我们不让一个学生掉队，也有利于提高整体的教学效果。 2、微课有利于促进专业教师的研究水平和业务成长 制作微课就是微研究的过程。教师以技能大赛为引领，把实际技能教学中的重难点、教学中发现的问题制作成微课，无论是从题材的选择、教学方法的思考、教学过程的安排等，都体现了他们对教学活动的反思和研究。同时，教师关注“小现象、小故事、小策略”，主题突出，层层剖析，有深度，能启发，教师可以通过观看自己录制的微课找到自己在教学中的成功与不足，从而促使教师研究水平的提升。 3、微课有利于促进学校教育教学信息化工作的建设 微课充分体现了信息技术与教育教学的深度融合，能有效促进教育信息化建设。通过开展教师自主开发微课视频，推进学校数字化教学资源的共建共享，可以加快学校教学资源的建设；也可以有效促进、完善学校网络基础设施、数据支持平台、校园网络环境、及存储中介、学习平台及各类应用系统的建设，从而推进学校信息化系统建设。 三、微课在中职导游专业技能教学中的研究策略 1、基于课题研究和人才培养规格，提高学生讲解技能水平 中职导游专业的人才培养目标是：掌握必需的专业文化知识，具有良好的身心素质，有一定的组织协调和信息化处理能力，能适应导游服务一线岗位需要的，并具有本专业职业生涯发展能力的应用型人才。我们经过大量行业人才需求信息的采集与能力分析，已基本明确了我校导游专业适应职场需求的人才总