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共青团系统心理健康辅导员考核认证管理办公室 资格认证 心理健康辅导员心里健康案例报告（中级） ? 姓　　名：刘占锋_____________ 身份证号：学　　号：0952033774______ 培训中心：奥鹏远程教育中心 考试日期：2010年3月25日_ 完成时间：2010年3月25日_ 阅卷教师：_______________ 阅卷教师：_______________ 阅卷教师：_______________ 论文成绩：_______________ 转化“学困生”之我见 ——小学生心理健康辅导案例报告 姓 名：刘占锋 考试时间：2010年3月25日 摘要：本文从学困生的转化入手，结合自己的亲身经验进行分析和研究，提出了转化学困生的对策，并结合案例进行分析和反思。 关键词：学困生 转变 一、个案基本情况 姓名：陈剑（化名） 性别：男 年龄：11 岁 年级：四年级 父母文化水平：小学 二、问题概述 俗话说，一母生十子，十子各不同。同样一个正常的班集体，所包含的学生的素质也是有差别的。通常老师们会根据学生的学习能力的好坏将学生分成三种等次：优等生、中等生和学困生。然而，作为学生，谁都不愿意成为学困生；作为家长，谁也不愿意自己的孩子是学困生；而作为老师，谁也都不愿意自己的班级存在学困生。因此，转化学困生是我们老师与学生本人乃至家长的共同心愿！如何转化学困生呢？这一问题就摆在了我们的面前。 三、背景资料 陈剑（本文中均是化名），11岁，小学四年级的学生。与父母一起生活。平时，爸爸以打工为生，妈妈在家务农。他的学习成绩在班中经常是倒数第一名。造成他学习成绩差的原因：主要是性格内向，在班上没有朋友，学习习惯和生活习惯较差；上课思想易开小差，注意力不集中，他经常自己摆弄手中的笔、小刀或尺子等学习用品，或者在座位上发呆，向教室外张望，要不就趴在桌子上睡觉，有时也会突发兴趣，举手回答问题，可是却答非所问，经常惹得同学们哄堂大笑，老师哭笑不得，有时也会突发兴趣，举手回答问题，可是却答非所问，经常惹得同学们哄堂大笑，老师哭笑不得。据家长反映，在家里做家庭作业时，经常忘记当天的作业是什么，或者忘记带需要的课本、作业本等。几乎每天放学后都要在学校补完前一天的作业才能回家，回家时已经很晚了。可刚补完昨天的作业，今天的作业又不能按时完成，又要推到明天，日复一日，年复一年，陈剑同学的作业几乎每天都要在老师的监督下完成。教过他的几位教师，为他操碎了心，办法也是软硬兼施，可效果却不佳。 四、个案分析及诊断 经过调查该生的家庭情况，我们了解到，该生父母文化水平偏低，小学均没毕业，思想滞后，对科学知识存在偏执，认为学知识就是浪费时间，浪费金钱，存在上不上学无所谓的错误观点。而陈剑从小受父母思想的影响，才导致学习目的不明确，表现为松散、懒惰，对学习漠不关心。他的父亲染有赌博的恶习，晚上几乎天天有人在他家玩牌到通宵，导致陈剑同学不能按时休息，课上经常打瞌睡。 五、辅导措施及过程 （一） 方案设计：目标是“保底不封顶”“保底”就是要有一个最低要求，有个底线，能够让学困生有机会成功，在他们原有的基础上有所进步。我们学困生就是这个底线上的最不可忽视的群体。针对他我提出的目标应是： 1、近期目标： （1）、端正思想，树立学习信心，建立良好的师生关系。 （2）、培养学习兴趣，发展自信心，树立教师的威望。 （3）、合理安排内容，学有所得，树立“我又进步了”的心理优势。 2、长远目标： （1）、精细设计教学策略，培养刻苦学习精神。 （2）指导正确的学习方法，养成良好学习习惯。 3、最终目标：作为心理健康辅导员老师，我们要用师爱打开学生心灵的大门，更要凭借自己崇高的道德情操、丰富的智慧、严谨的作风、敬业的精神去赢得学困生的真诚敬仰和爱戴，并在他们心中树立威望。当一位深受学生尊敬、在学生中有威信的老师走进课堂的时候，学生会顿时情绪饱满，处于一种最佳的精神状态，当然，也就处于一种自觉主动学习的状态。我们的学生就有了积极参与课堂学习活动的欲望。真正成为学习的主人，学困生的智慧之火将会从此点燃。 （二）步骤 针对陈剑同学所面临的问题，我认真分析了形成这些不良行为的最关键问题就是：家庭环境影响与父母思想的熏陶。因此，我决定从该生的不良家庭教育入手，对该生进行充分的心理沟通、交流与指导，重点从心理学的角度出发，对其进行教育，采取措施如下。 1、家校结合，改善教育环境与方法。 加强家校联系：我经常打电话或直接与家长交谈，让家长及时了解陈剑在校的表现，共同制定教育策略，并严格执行。我首先与该生父母进行沟通，转变他们落伍思想，让他们明白：学习文化知识，是社会发展的需要，只有学好了文化知识才能跟上