怎样在学科教学中渗透法制教育.docVIP

如何在学科教学中渗透法制教育 近年来，学生违法犯纪的事件屡见不鲜，而且呈越演越烈，年龄越来越小的态势。有的违犯校规、扰乱公共秩序、破坏公物或公共设施；有的打群架行凶闹事、甚至有的由小偷小摸发展到入家入库盗窃、敲诈勒索。原因何在？本人认为，这是我国法制教育重视不够造成的。一直以来，因应试教育的弊端根深蒂固，考核制度的沉疴，素质教育虽提了多年，但以分论英雄的考评，迫使吾辈不得不以训练学生答题能耐为首要任务，而忽视了对学生综合素质的培养，法制教育更是成为教育的盲区，虽然有些学校一年一度也召开一两次法制教育讲座，但形势重于实质，效果并不见佳。纵观现行教材和学科设置，有哪一科哪一门课涉及到法制呢？本人还记得在读初三的时候，政治课是专讲法律常识的，我的法制观念也是得益于那个时候对法律常识的学习而形成。而义务教育阶段的教材编写却忽视了法律常识的传播，学生不学法不懂法，法制意识淡薄，违法犯纪事件的发生也就不足为奇了。 怎样才能改变这一现状呢？《国家中长期教育改革和发展规划纲要》早就提到：全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。立足社会主义初级阶段基本国情，把握教育发展的阶段性特征，坚持依法治教，尊重教育规律，夯实基础，优化结构，调整布局，提升内涵，促进教育全面协调可持续发展。由此可以看出国家对法制教育重视的力度。现阶段，作为一名传道授业的人民教师，如何贯彻执行《纲要》精神？怎样在所教学科中进行法制渗透？ 首先，要有法制观念和意识，要主动学法，懂法，用法，正如习近平总书记在十八大四中全会所言：? 法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。人民权益要靠法律保障，法律权威要靠人民维护。必须弘扬社会主义法治精神，建设社会主义法治文化，增强全社会厉行法治的积极性和主动性，形成守法光荣、违法可耻的社会氛围，使全体人民都成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 推动全社会树立法治意识。坚持把全民普法和守法作为依法治国的长期基础性工作，深入开展法治宣传教育，引导全民自觉守法、遇事找法、解决问题靠法。坚持把领导干部带头学法、模范守法作为树立法治意识的关键，完善国家工作人员学法用法制度，把宪法法律列入党委（党组）中心组学习内容，列为党校、行政学院、干部学院、社会主义学院必修课。把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程。 其次，要在不同学科中渗透法制意识，如在语文学科的《那树》中渗透《中华人民共和国环境保护法》，在这篇散文里，作者通过一棵大树常年造福人类又最终被人类伐倒的故事，表达了对大树的痛惜以及对都市文明发展的利弊，人与自然的关系的深层思考。讲到此处，我就联想到我们周围，校园里曾经有几棵槐树，春天开花，夏里凉。鸟雀翩翩里面藏。自从被伐消失后，和谐自然一扫光。因而教导学生要有环保意识，要注意保护我们的生存之地，不要因经济的发展而毁掉本应有的美。又如在历史学科的《昌盛的秦汉文化（二）--轰动世界的兵马俑》一文里，可以渗透《中华人民共和国文物保护法》中的第二条：在中华人民共和国境内下列文物受到国家保护：具有历史，艺术，科学价值的古文化遗址，古墓葬，古建筑，石窟寺，石刻，壁画等。兵马俑属于古文物中艺术奇葩，任何个人何单位都不能私自买卖，1992年九月，古都开封博物馆发生了震惊中外的文物偷盗大案，针对这一问题，在此处渗透哪些人触犯了那一条，该负什么法律责任。要求学生遵纪守法，做守法小公民。 其三，学以致用，学法不能流于形式，在现实生活中，我们要树立法律至高无上的绝对权威，做到有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。正如习近平总书记说的：坚持依法执政。依法执政是依法治国的关键。各级党组织和领导干部要深刻认识到，维护宪法法律权威就是维护党和人民共同意志的权威，捍卫宪法法律尊严就是捍卫党和人民共同意志的尊严，保证宪法法律实施就是保证党和人民共同意志的实现。各级领导干部要对法律怀有敬畏之心，牢记法律红线不可逾越、法律底线不可触碰，带头遵守法律，带头依法办事，不得违法行使权力，更不能以言代法、以权压法、徇私枉法。如果人人皆守法，都在法律范围内做事。社会的和平安宁就不会远了。 总之，学校是传道的地方，作为老师，我们既要传承科学，文明，又要树德立人。只要我们坚持以人为本，坚持人民主体地位，坚持法律面前人人平等，坚持依法治国和以德治国相结合，坚持从中国实际出发。中国梦定会早日实现。