海燕课件蔡卫娟.pptVIP

《海燕》是一首散文诗，散文诗是一种文学体裁，具有散文和诗的特点，是富有诗意的散文。 本文选自1901年3月的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分。《海燕》发表后即成为革命宣传斗争的有利武器。 拓展 1.文中除了描写海燕 ,还写了海鸥 ,海鸭 ,企鹅在暴风雨来临前的表现 .请你想像一下 ,海燕在海上振翅飞翔会有什么想法 ,它对海鸥等会说些什么 ,试以 “海燕的宣言”为题写一段话 . 提示: 海燕的心理应包括欢乐 ,渴望暴风雨 ,无畏和战胜暴风雨的信心 。 《海燕》写于1901年。当时欧洲发生了工业危机，蔓延到了俄国，工厂纷纷倒闭，大批工人失业，再加上沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨，革命斗争蓬勃兴起，正在动摇沙皇统治的根基。高尔基在1901年2月19日从故乡尼日尼·诺夫戈罗德来到彼得堡，参加俄国作家协会为纪念农奴解放40周年而举行的特别会议，发表了抨击沙皇政府的演说。3月4日，几千名大学生和工人为抗议沙皇政府把183名大学生送去当兵，在彼得堡喀山广场举行示威，遭到残酷镇压，有些人被打死，许多人受了伤。高尔基参加了这次示威，目睹了沙皇政府的暴行，极为愤慨。3月12日他回到故乡后，根据当时的斗争形势和参加示威的感受，写成了短篇小说《春天的旋律》，《海燕》就是这篇小说的尾声部分。《海燕》一经发表，便在俄国大地上产生巨大反响，它被革命者用胶印和手抄等方式广为传播，一时间成为最受欢迎，最富有宣传性和号召力的诗传单。 关于象征 象征是文学创作中的一种重要表现手法，它根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象，来表现某种抽象的概念、思想和情感。一般说来，使用象征手法，借助具体形象来表现某种抽象意义，可以使思想性和艺术性圆满地统一起来。在某些特定的时期，如反动统治还比较强大，人民还没有言论自由的情况下使用象征手法也是一种必要的斗争方式。在运用象征手法时则不必拘泥于形式，而是通过联想和暗示着意追求神似。 海 鸥海 鸭企 鹅 海鸥在暴风雨来临之前呻吟着,---呻吟着,它们在大海上飞窜,想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处。 海鸭也在呻吟着,----它们这些海鸭啊,享受不了生活的战斗的欢乐:轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。 蠢笨的企鹅,胆怯地把肥胖的身体藏在悬崖底下…… 乌云闪电雷声狂风 乌云越来越暗，向海面直压下来… 在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐听出了愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信心。 一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。 暴风雨太阳 本文运用了哪些修辞手法 ?它们有何作用 ? 5、大海抓住闪电的箭光, 把它们熄灭在自己的深渊里。 说一说 在生活中面临 “暴风雨”时 ,你该怎样做 ? 从海燕身上你学到了什么? 发表自己的看法 。 拟人 “抓住” “熄灭” 突出大海的巨大声势和强大力量。 6、这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。 这个比喻写出了闪电的猖狂，侧面表现了大海和闪电之间斗争的激烈。 7、暴风雨！暴风雨就要来啦！ 反复 强化了海燕作为抱讯者的极度兴奋欢快之情。 * * 海 燕 高尔基 作者简介 高尔基(1868—1936)，苏联作家，社会主义文学的奠基人。《童年》《在人间》《我的大学》是高尔基自传三部曲。他的长篇小说《母亲》塑造了世界文学史上第一批自觉为社会主义而斗争的无产阶级革命者的英雄形象，是社会主义现实主义文学的奠基作。 1、能够熟练并有感情的朗读课文 2、体会海燕形象特征 第一课时 呻吟 胆怯 翡翠 掠起 蜿蜒 苍茫 飞窜 蠢笨 飞沫 震怒 困乏 号 号叫 口号 晃 晃动 晃眼 吓 吓唬 恐吓 shēn yín qiè fěi lüè wānyán háo hào huàng hu?ng xià hè 听范读，看画面，领会诗歌感情。 模仿范读，读出感情。 思考：这是一只 的海燕 ，你看它 。（用文中的相应句子作答） 海燕是一个 的形象。 矫健勇猛 自信乐观 斗志昂扬 坚强无畏 文章为什么还要写海鸭、海鸥、企鹅等海鸟？ 海鸥 ——呻吟、飞窜、恐惧 海鸭 ——呻吟、吓坏 企鹅 ——胆怯、躲藏 海燕 ——勇敢、自由自在、飞翔 对比 反衬出海燕勇敢、乐观、坚强无畏的战斗精神。 作者为什么还要反复地写狂风、乌云、惊雷、闪电呢？ 描写这些自然景物可