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* 探究植物细胞的吸水和失水 一、说教材的地位和作用 《探究植物细胞的吸水和失水》是人教版高中生物必修一第四章《细胞的物质输入和输出》第一节《物质跨膜运输的实例》中的一个探究性的实验。 通过观察植物细胞吸水和失水现象，理解并阐述植物细胞吸水和失水原理。 通过学会科学探究的一般过程，锻炼逻辑思维能力及分析解决问题能力 。 通过分组实验，增强团队合作精神 。 教学目标 知识目标 能力目标 情感态度价值观目标 教学重点 和难点 重点：阐明植物细胞吸水和失水的原理 难点：尝试提出问题，作出假设，设计实验，验证假设等——体验科学探究的一般过程 自主式探究：获得知识的迁移 二、说教学方法 引导式探究：先让学生具备必要的知识背景，及基本的实验操作技能 锻炼语言表达能力 小组之间交流 表达交流 激发探究热情 引导式探究 自主式探究 课堂探究 使学生掌握基本的实验技能 分组 课前准备 设计意图 具体设计 教学流程 三、说教学过程 学生 学生 学生 学生 学生 水平5 学生 学生 学生 学生 教师 水平4 学生 学生 学生 教师 教师 水平3 学生 学生 教师 教师 教师 水平2 教师 学生 教师 教师 教师 水平1 作出结论 检验假设 制定研 究方案 建立假设 形成问题 探究教学的水平划分 四、教学反思 1、怎样解决提出问题困难的情况？ 2、小组长辅助教学，并体现合作学习法。 3、注重探究思维的培养。 4、要有效发挥老师的引导作用 引导和提示达 到什么程度 即不左右学生的思维 又能激发学生的创新能力 1、课前准备，提高探究的可行性 合理分组，重用“小老师” 显微镜的使用 洋葱表皮细胞的撕取方法 临时装片的制作 引流法的操作 1、课前准备，提高探究的可行性 2、课堂探究，激发探究的热情 清水 盐水 清水 盐水 1小时后 清水 清水 2小时后 了解科学探究的一般过程 提出问题 作出假设 设计实验 描述现象 得出结论 进行实验 原生质层相当于半透膜吗？ 原生质层相当于半透膜 先自己设计实验，然后和课本上的参考案例进行比较。 原生质层相当于半透膜 观察实验现象 引导式探究 （1）增加试剂的浓度梯度 0.1g/mL、0.3g/mL、0.5g/mL、0.7g/mL的蔗糖溶液 合理的拓展实验材料 （2）增加试剂的种类 0.1g/mL葡萄糖、 0.05g/mL 氯化钠、 0. 1g/mL尿素、 0.05g/mL 硝酸钾 设计实验方案 进行实验，并通过分析，尽量得出实验结果与结论 自主式探究 将掌握的知识延伸，发展创新能力。 2、课堂探究，激发探究的热情 提出问题 *
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