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我的成长与马克思主义 林瑜 环艺0901 090690125 马克思主义哲学，一个对我来说无论是听上去还是看上去都是无比深奥的词，虽然从初中开始就慢慢接触并被灌输一些与哲学有关的知识，像什么物质、意识、矛盾等等。但在当时那个年龄段，我们对哲学的认识还是有限的，以至于我们学习它只是为了那些恼人的考试，但现在随着年龄的增长，对周围的人事物有了不同的认识后我发现，马克思主义哲学与我们的本质、价值取向等一系列有着密切的关系，它存在于世界的每一个角落，存在于我们生活的每时每刻，哲学来源于我们的生活，却又指引着我们的生活。 打从我们进入学堂开始，无论是老师还是家长都会孜孜不倦的教导我们，学习是我们自己的，学习一定要靠自己，只有自己想学了才能真正学进去，现在想想，这不就是马克思主义哲学中的关于意识具有能动性的最好体现。恩格斯说，意识是地球上“美丽的花朵”，这是对意识作用的生动描绘。在学习中，一旦我们有了学习的欲望，就算没有父母不同的唠叨和老师步步地紧盯一样能学好，相反的一些不想学习，只想混日子的人再怎么对他劝导也都是没用的。现在对于我们这些进入大学的人这也是至关重要的，一旦进入大学，学习的氛围都变了，以前是老师追着你跑，现在是你追着老师跑。没有人追着的感觉固然好，但我们也因此而过于放松，浪费了人生中学习的大好的时光，因此发挥意识的能动性是很重要的，它是学习的关键之一。 马克思主义哲学也告诉我们实践是发挥人的主观能动作用的基本途径，人的意识是一种精神力量，要使它得以实现，就必须通过实践才能达到，否则一切都是海市蜃楼。就如辛弃疾的名句“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。人的意识正是通过实践而能动地认识世界，又通过实践而能动地改造世界。连毛泽东老人家也说“实践是检验真理的唯一途径”。马克思主义哲学也告诉我们主观能动性与客观规律性是辩证统一的，把握好两者的关系才能更好的开展实践活动，要正确的发挥主观能动性，必须遵循物质运动的客观规律，一切从实际出发，而要认识客观规律和按客观规律办事就必须发挥主观能动性。我们在学习中不可只说不做，应在学习中打好基础，对将来深造或就业有着至关重要的作用，还要按照自己的能力来，切不可骄傲自满，不切实际。制定符合自己实力的学习计划是非常重要的。 马克思主义哲学不仅对我们的学习有着重要的启发，对我们在做人处事方面也有着重要的启发。在我们身边的同学中总有一些总是摆出一副事不关己高高挂起的样子，以为自己是天下第一，而恰恰这类人身边没几个朋友，甚至没有人愿意与他交往。而有些人却很受欢迎，似乎每个人都很喜欢与他做朋友。马克思主义哲学提出事物是普遍联系的，这就是事物普遍联系性在我们现实生活中的的最好体现。而这些不受欢迎的同学得到这么个下场也只能问他们自己了。 马克思主义哲学在对我们的做人处事方面的启发还包括对我们价值观的正确树立。，价值观与世界观和人生观是一致的，它对人的行为起着规范和作用。价值观不同的人们，行为的取向也会不同，甚至可能截然相反。例如具有同样电脑知识的人，有的人可能选择用自己自的知识造福人类，可有的人可能选择做黑客散发病毒。可见科学知识并不能保证人们的价值取向的正确。所以树立正确的价值观、人生观是我们每个大学生都应该做到的。人的价值取向包括人的社会价值取向和人的个人价值取向，人的社会价值取向是指个人满足社会物质需求和精神贡献。人的个人价值变现为人对自己生命存在的肯定。在现在这个充满着形形色色的诱惑的世界里，在人生的选择上我们经常感到无所适从，有多少年轻人抵抗不住诱惑而对不起父母，对不起人民。而有些人却能抵抗住诱惑，宁愿牺牲自己的利益而有利于他人，有利于社会。这是两种根本对立的价值取向。大学生正处于世界观和人格的形成发展的时期，很容易受到外界的影响，一不小心就会被糖衣炮弹击中，我们应当坚定不移的树立正确的马克思主义的价值观和人生观自觉来抵制那些来自各方的诱惑，才能使自己的未来的思想沿着正确的方向发展，不断提高自身素质，这样才能成为对国家和社会有用的人才。 马克思主义哲学以物质、实践、矛盾、认识等反面来阐述其哲学观念，有用它来解释社会的发展和人的发展，马克思主义浅显而入理的阐述使我对哲学的认识有了很大的提高。哲学存在于我们的生活，不仅影响着我们的生活，还决定着我们的人生，学好这门课，将获益终生，学这门课不是死记硬背，关键是运用到自己的生活中去，多运用哲学的的眼光去考虑问题，分析问题，解决问题，只有这样它的作用才能发挥出来。