做好幼小衔接,走好人生每一个阶梯11题库.pptVIP

做好幼小衔接不做起步缓慢者 讲座提纲 有关生命成长的个人观点 为什么要进行幼小衔接 幼小衔接具体要做什么 有关生命成长的个人观点 1.人生是一次长跑，重要的不是跑得有多快，而是坚持得有多久！ 2.不要把孩子的教育全盘寄托在学校3.培养好孩子，抓住关键期。 4.树立起主流价值的教育观。 为什么要进行幼小衔接 一、什么叫衔接？ 从某一种状态、阶段、形式或活动转变到另一种状态、阶段、形式或活动的过程或时期。 二、为什么衔接？ 研究发现：40%以上的儿童升 入小学后严重不适应。 为什么要进行幼小衔接 不适应的具体表现： 抵触学校：不想上学，哭闹，装病…… 不守纪律：在教室走、座位上站起来、玩东西…… 沉默不语：结交不到新朋友，不会与同学相处…… 厌烦作业：讨厌写字、做作业…… 不知所学：不知道上课讲的内容、布置了什么作业…… 为什么要进行幼小衔接 三、为什么不适应？ 孩子入学是孩子一生中最大的艰难选择！ ——钱志亮 为什么要进行幼小衔接 （一）幼小学习生活存在八大差异： 1.人生使命：从“玩”到“学习”。 2.学习环境：从“童趣”到“竞争”；从“熟悉”到“陌生”；从老师 “顺应”到孩子“适应”老师。 3.教学内容：从“五大”领域到“九大”学科 4.学习方式：从“游戏、模仿”到“听、说、读、写、算……”；玩成了“奖励品＆奢侈品”； 为什么要进行幼小衔接 5.生活方式：从“全程照顾”到“自理自助”； 6.师生关系：从“第二任妈妈”到“第二任老师” 7.家庭期望：从“长高听话”到“强调知识获得、重视学习成绩”； 8.生活规律：吃、穿、睡的变化。 为什么要进行幼小衔接 （二）孩子与孩子之间差异客观存在 1.年龄差异：大小几个月的思维与行为差异巨大 2.家庭教育差异：抚养人、早起教育、上的幼儿园等不同…… 3.心理差异：一项实验结果。 起步缓慢者 结论： 知识在无限的增长，而每个孩子学习时间是有限的，这就注定了我们今天学校教育必须是高速度和高效能的；这就注定很多“学习缓慢者”的不适应而惨遭淘汰！ 他们不是学不会，而是需要更多时间！过去的“留级制度”为这批孩子“另辟蹊径”，而现今取消了留级制度，一旦孩子起跑失败就注定终身拼命追赶甚至终身失败! 幼小衔接具体要做什么 （一）点燃孩子对小学生活的憧憬之情 （二）培养孩子在生活、学习上的自理能力 如：作息时间的调整；书包、学习用具的整理；在规定的时间内完成任务；遇到不会的事情学会请教别人；开始着手创造一个安静的学习环境…… 幼小衔接具体要做什么 （三）培养孩子“入学成熟水平” 就是从视知觉能力、听知觉能力、运动能力、知觉转化能力、数学准备能力、神经协调能力等心理发展水平与状态判断孩子是否达到小学新生应该达到的要求。 幼小衔接具体要做什么 1.培养视知觉能力 空间关系—把“3”写成“E”、难以分辨6与9、士与土 视觉辨别—即求异能力。如：P、b、q、d的分辨。 图形和背景辨别—把物体从包围它的背景中区别出来。 视觉填充—如：只看到动物的一半就把动物说出来 物体再认—以前见过的物体能够再见时能够再认出来。 游戏：对比图形找不同之处、做地图拼接游戏等。 幼小衔接具体要做什么 2.培养听知觉能力 听觉辨别—对不同声音的差异辨别，如：b和P 听觉记忆—储存＆回忆听到的信息。如：“关门、看书、喝奶”三件事储存起来，再做的时候回忆起来。 听觉系列化—把别人口头所述的一系列信息按照次序回忆起来。如：按照笔画书写“石”，复述一句话。 听觉混合—把单个语音混合成一个完整的字＆词。 如：拼音的拼读练习。 幼小衔接具体要做什么 3.运动协调能力： 各种各样的走、跳、平衡、扔和接以及精细肌肉动作等。 走的练习：跳跃着走、学动物走、蒙着眼睛到指定位 跳的练习：向指定方向跳、单脚跳、三级跳、跳绳等 平衡练习：沿着直线走、侧着走、前滚翻等 扔与接的练习：把一物体投入到指定目标中、投接物体等 精细肌肉练习：抄写字母、数字、画画、使用剪刀、针线、折纸等 幼小衔接具体要做什么 4.知觉转换能力： 听觉到动觉或视觉—听写（字、数字、字母） 听觉言语到动作—把听到的要求用身体动作表现 视觉到言语或动作—模仿别人的动作或表情、看图说话、看图做动作 触觉到视觉或言语—闭眼摸某东西然后描述、绘画 幼小衔接具体要做什么 5.数学准备能力：（强调生活中的数学） 对应—数字与实物对应 分类—按照物体一种或多种性质分组、组合等。 排序—按照高低、大小、多少、重量、高度等进行排列。 幼小衔接具体要做什么 6.语言沟通的能力： 正确接受理解他人言语、恰如其分表