岳麓历史选修3缓和与对抗的交替随堂练习.docVIP

第4单元 第17课 (本栏目内容在学生用书中以活页形式分册装订！) 一、选择题 1．勃列日涅夫推行与美国争霸的积极进攻战略的主要原因是(　　) A．美国经济增长放慢 B．洗刷古巴导弹危机的耻辱 C．苏联出兵阿富汗 D．苏联经济实力接近美国，军事实力增强 解析：　本题旨在考查学生对苏联采取积极进攻战略的主要原因的理解能力，应注意苏联经济实力、军事实力方面思考。 答案：　D 2．“二战”后标志着美苏关系缓和进入高潮的是(　　) A．尼克松访苏　　　　 B．欧安会召开 C．《赫尔辛基宣言》签署　　　　 D．“尼克松主义”提出 解析：　本题考查学生对史实的识记能力。D项是缓和的原因，B、C两项是缓和带来的结果。 答案：　A 3．从“尼克松主义”到“卡特主义”，说明(　　) A．美、苏关系由缓和到再度紧张 B．美、苏关系由紧张趋向缓和 C．美国要收缩海外力量 D．美国对苏战略转为力争军事优势的军事战略和麻痹对方的“缓和”战略 解析：　“卡特主义”是指用武力遏制苏联南下，因此尼克松主义到卡特主义说明了美苏关系由缓和到再度紧张。 答案：　A 4．1981年，里根就任美国新一届总统。里根政府较之尼克松政府的对苏政策发生的新变化是(　　) A．争夺世界霸权 B．实行“缓和”外交 C．不跟苏联进行对话和谈判 D．通过各种手段遏制苏联的力量 解析：　里根提出了一套“以实力求和平”的新遏制政策，试图通过军事、政治、经济、外交、情报等各种手段遏制苏联的力量。 答案：　D 5．右图是1987年里根和戈尔巴乔夫在美国首都华盛顿会晤的照片，有关其说法不正确的是(　　) A．世界局势逐步趋于缓和 B．美苏仍处于尖锐对立争霸时期 C．苏联改变了对美国的政策 D．美国在美苏争霸中最终取得了胜利 解析：　本题考查学生根据图片资料提取有效信息的能力。本题是否定式选择题。图片反映的是美苏争霸趋于缓和的阶段。 答案：　B 6．20世纪80年代末，华沙成员国相继发生危机，社会动荡，风云骤起，突出表现在(　　) A．社会制度的变化　　　　　　 B．文化观念的变化 C．国家名称的变化　　　　 D．民族构成的变化 解析：　在东欧剧变的过程中，东欧各国共产党或工人党放弃了社会主义道路，实行政治多元化。在此基础上，反对派通过大选取得了政权，各国的社会制度发生了根本性的变化。因此，东欧剧变是指东欧各国社会制度的变化。 答案：　A 7．戈尔巴乔夫的“新思维”外交推行的主要原因是(　　) A．美苏争霸给苏联造成了深重的经济负担 B．美苏《中导条约》的签订 C．里根政府提出“星球大战计划” D．美苏双方交流与合作的发展 解析：　本题考查学生对历史基本概念的把握能力。审题时一定要注意“主要原因”，主要原因在分析时往往要从自身去找。 答案：　A 8．中新网2009年6月1日电　来自北约及其伙伴国家的士兵5月31日结束了在格鲁吉亚首都第比利斯郊外一处军事基地的演习训练。由于地点是在10个月前和俄国发生武装冲突的格鲁吉亚，因此令俄大为不满。对此我们可以这样理解(　　) A．美俄争霸的表现之一 B．美俄之间的军备竞赛 C．体现了霸权主义和强权政治 D．冷战虽已结束，冷战思维依然存在 解析：　本题考查学生分析理解的能力。本题用一则新材料切入，考查美俄之间的关系。当今世界和平与发展的主题没有变，美俄关系已经与冷战时期美苏争霸有了质的区别，二者也不是进行军备竞赛。二者的关系也体现不出霸权主义和强权政治。材料说明的问题是，美俄之间的紧张关系，是冷战思维的一种表现，存在战争的潜在威胁。 答案：　D 二、非选择题 9．(2011·山师大附中模拟)阅读下列材料： 材料一　“美国之音”在一份内部备忘录中称：“我们必须把苏联描绘成是地球上最富有掠夺性的帝国”，“我们必须设法在苏联和它的卫星国的人民和他们统治者之间挑起不和，以制造苏联和它卫星国内部不稳定局势”，“我们必须在苏联控制的傀儡国中煽起民族主义的火焰。” ——哥伦比亚大学《新闻学报》1982年5、6月合刊 材料二　戈尔巴乔夫的新思维是对美苏关系“实质”深刻的、概念上的重新评估。……在这种重新评估的基础上，苏联能够单方面地迅速结束“冷战”这个似乎已经固化的冲突。 ——亚历山大·温特 请回答： (1)概括材料一体现的美国的意图和主要手段。 (2)材料二是怎样评价戈尔巴乔夫的“新思维”的？ (3)材料一、二之间有何内在联系？它们的共同点是什么？ 解析：　本题围绕苏联解体选择材料，旨在考查学生对材料的阅读理解分析能力。回答第(1)问时应注意从材料中提取信息，着重从苏联内部关系这一角度去思考。回答第(2)问则应从苏联单方面结束冷战的角度组织答案。第(3)问则要注意从两则材料之间的内在联系思考。 答案：　(1)意图：美国想尽办法诋毁苏联；扰乱苏联为首的社会主义阵营内部