新人民教育出版政治必修4用联系的观点看问题目学案.docVIP

课题 必修四 第七课 唯物辩证法的联系观 总课时 1 课时 框题 第二框 用联系的观点看问题 课型 新授课 学习 目标 知识目标 （1） 识记：①整体与部分的辩证关系。 ②系统的含义与特征。 （2） 理解：系统优化的方式与综合性思维方式。 （3） 运用：运用所学知识，剖析生活实例，说明如何掌握系统优化方法，培养和锻炼综合性思维，更好地解决生活中的实际问题。 能力目标 使学生初步具有坚持和把握整体与部分辩证关系的能力，初步具有运用系统优化的方法安排自己学习和生活的能力。在处理问题时，既要看到整体与部分之间的联系又要看到他们的区别，掌握系统优化的方法，学会运用综合性的思维方式认识和处理生活、学习和工作中的问题。 情感目标 树立整体意识，培养全局观念，正确处理好个人与集体或他人、个人与社会的关系，努力把自己融入集体，融入社会。 学习 重点 1．整体与部分的辩证关系 2．掌握系统优化的思维方法 学习 难点 1．整体与部分的辩证关系 2．掌握系统优化的思维方法 学法 指导 情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法 教学 设想 教 学 过 程 师 生 互 动 补充内容或错题订正 任务一 预习导学 （认真阅读教材p57-p59，独立完成下列知识填空，并标出不明白的问题。） 二．用联系的观点看问题 1、整体与部分的辩证关系 （1）相互区别： ①含义不同：整体是事物的 和发展的 ，从数量上看它是一，部 分是事物的 和发展的 ，从数量上看它是多。 ②地位、作用、功能不同：整体居于 地位，整体 着部分，具有部分所 的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于 的地位，部分 和 于整体。 （2）相互联系： ①整体是由 构成的，离开 ，整体就不复存在； 的功能及其变化会影响整体的功能， 的功能及其变化甚至对整体的功能起 作用； ②部分是 的部分，离开 ，部分就不成其为部分； 的功能状态及其变化也会影响部分。 2、整体与部分辩证关系的方法论意义 （1）我们应树立 观念：立足 ，统筹 ，选择最佳方案，实现整体的 目标。 （2）同时必须重视 的作用：搞好 ，用局部的发展 整体的发展。3、掌握系统优化的方法 （1）系统的基本特征： 、 、 。 （2）掌握系统优化的方法：要着眼于事物的 ；遵循系统内部结构的 ；注意系统内部结构的 趋向。 （3）系统优化的方法要求我们用 的思维方式来认识事物。要着眼于事物的 ，从整体出发，把 、 联系起来考察，统筹考虑， 组合。形成关于这一事物的 的认识。 任务二 合作探究 （小组交流讨论下列问题） 探究一： 战国时期，燕国的太子丹有一次宴请壮士荆轲，为了讨好荆轲，他还特意叫来一位能歌善舞的美人，为荆轲弹琴奏乐。 席间，荆轲听着悦耳的琴声，看着美人那双灵巧，纤细的手，连连称赞：“好手，好手！”善于察言观色的太子丹问：“壮士爱什么？”荆轲不假思索的回答：“爱其手”。太子丹立即吩咐，将美人的双手赠给荆轲。 不一会儿，侍者端出一个盘子，里面放着美人那双被砍下来的血淋淋的手。 1. 你认为荆轲会喜欢太子丹的做法吗？为什么？ 2. 什么是哲学上的“整体”与“部分”?它们有什么区别和联系，你可以举出生活中的实例吗? 3. 依据上述结论试总结“整体与部分”原理的方法论意义。 探究二： 三个和尚没水吃 1.“三个和尚没水吃”说明了什么？ 2.什么是系统？它有什么特征？ 探究三： 1. 田忌不在意一匹马的比赛结果,而是统筹全局,注重整体目标体现了什么哲学道理？田忌根据对方的部署，调整马匹的出场次序体现了什么哲学道理？田忌通过合理安排次序，使系统结构实现优化调整体现了什么哲学道理？ 2. 通过上述问题的讨论，试总结掌握系统优化方法的要求是什么？ 任务三 整体感知 （尝试构建知识体系，从整体上把握知识） 任务四 达标提升 1．古人云：“不谋全局者，不足以谋一域；不谋万世者，不足以谋一时。”这告诉我们（ ） A、事物的联系是普遍的、客观的、无条件的 B、事物的发展变化是内因和外