化学是一门以实验为基础的科学2终稿.pptx

走进化学世界 课题2： 化学是一门以实验 为基础的科学。 一、对蜡烛及其燃烧的探究 一、对蜡烛及燃烧探究 点燃前 燃着时 熄灭后 圆柱形，白色（或红色）固体，有气味，质软，不溶于水，密度比水小。 产生黄色火焰，发光，放热，冒黑烟，石蜡熔化成液态后又凝固。 一、对蜡烛及燃烧探究 在蜡烛火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，将烧杯取下来正放，迅速往烧杯中倒入少量澄清石灰水，振荡，石灰水变浑浊。 外焰温度最高，焰心温度最低。 一、对蜡烛及燃烧探究 反应表达式： 说明：石蜡中一定含有碳元素和氢元素， 可能含有氧元素。 （依据：化学反应前后元素种类不变） 一、对蜡烛及燃烧探究 点燃前 燃着时 熄灭后 圆柱形，白色（或红色）固体，有气味，质软，不溶于水，密度比水小。 产生黄色火焰，发光，放热，冒黑烟，石蜡熔化成液态后又凝固。 蜡烛熄灭时，冒出白烟。 一、对蜡烛及燃烧探究 石蜡燃烧的一般过程： 石蜡——石蜡熔化——石蜡蒸气（一般在焰心有石蜡蒸气，石蜡蒸气具有可燃性）——石蜡蒸气燃烧——蜡烛熄灭（蜡烛熄灭后，由于温度降低又变成石蜡固体） 实验现象：在试验过程中，人的感官可以 直接感受到的东西，物体形状 的变化，颜色的变化，气味， 气泡，温度等 实验现象和实验结论： 实验结论：通过对实验现象的概括，总结， 分析，而推导出来的一个普遍 事实或规律。 一、对蜡烛及燃烧探究 通过探究活动，我们在化学学习中要注意以下几点： 1.关注物质的性质：如颜色、状态、气味、熔点、沸点等。如蜡烛能否燃烧、其燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊等。 2.关注物质的变化：如物理变化：石蜡熔化，化学变化：燃烧时的发光，发热的现象，有二氧化碳和水生成。 3.关注物质的变化过程及其现象:（包括变化前、变化时.变化后等） 体检时肺活量的测试 一、提出问题 查阅资料 查阅资料： 2.氧气可使带火星木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气 越充足。 3.二氧化碳不能支持燃烧，会使燃着的木条熄灭。 1.二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊，白色浑浊物越多， 说明二氧化碳越多。 4.空气主要有氮气、氧气组成的，还含有二氧化碳、水蒸气等。 制定计划 进行实验 收集证据 解释与结论 反思与评价 表达与交流 猜想与假设 提出问题 我们吸入的空气和呼出 的气体成分有什么不同？ 猜想与假设 制定计划 进行实验 收集证据 解释与结论 反思与评价 表达与交流 提出问题 提出问题 猜想： 1、呼出与吸入的气体中二氧化碳、 氧气、水的含量等可能不同。 2、如何比较吸入、呼出气体中 二氧化碳、氧气、水的含量 的多少？ 制定计划 猜想与假设 进行实验 收集证据 解释与结论 反思与评价 表达与交流 提出问题 提出问题 根据所要探究的具体问题 设计简单的化学实验方案。 进行实验 制定计划 猜想与假设 收集证据 解释与结论 反思与评价 表达与交流 提出问题 提出问题 步骤1:收集两瓶空气和两瓶人呼出的气体 (1)用集气瓶盛满水，用玻璃片盖好。 (2)把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在水槽内。 (3)将软管插入集气瓶口，向集气瓶缓缓吹气，直到集气瓶内充满呼出的气体。 (4)在水下用玻璃片将集气瓶口盖好，然后取出集气瓶，放在实验桌上。 进行实验 制定计划 猜想与假设 解释与结论 反思与评价 表达与交流 提出问题 提出问题 步骤2:将燃着的木条分别插入一瓶空气 和一瓶呼出的气体中,观察现象。 收集证据 现象 结论 空气瓶中木条继续燃烧， 呼出的气体瓶中木条熄灭。 空气中氧气含量较多， 呼出的气体中氧气含量很少。 进行实验 制定计划 猜想与假设 解释与结论 反思与评价 表达与交流 提出问题 提出问题 步骤3:取一瓶空气和一瓶呼出的气体，分别向两种气体中滴入相同滴数的澄清的石灰水，并振荡，观察现象。 现象 结论 呼出的气体瓶中澄清的石灰水变浑浊，空气瓶中的无明显变化。 空气中二氧化碳的含量很少， 呼出的气体中二氧化碳含量较多。 收集证据 进行实验 制定计划 猜想与假设 解释与结论 反思与评价 表达与交流 提出问题 提出问题 收集证据 步骤4:取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，观察呼出的气体中玻璃片上水蒸气的情况，并与另一块放在空气中的玻璃片作对比。 现象 结论 呼气后玻璃片上有水雾，空气中的玻璃片上无明显变化。 空气中水蒸气含量较少，呼出的气体中水蒸气含量较多。 解