生命化的课堂.ppt

什么是生命化的课堂？ 案例五：汽车教学项目—卡丁车制作 案例五：汽车教学项目—卡丁车制作 * * 什么是生命化的课堂？ 生命化的课堂是五彩缤纷的 生命化的课堂是“活”的， 灵活机动，活跃、活泼、 可以有缺陷与不足，但体现成长与进步 她象红色的火焰， 充满激情、愉悦、幸福、兴奋、自信， 情感得以舒发与激扬； 她象蓝色的波涛，时而波涛汹涌， 时而细水长流、 闲庭信步，她适应市场与学情，灵活机动、外圆内方、不拘形式 不断创新与变革，体现“生命在于运动”； 调整 组装 学习发动机的总装与调试 学习方案制定 学习质量控制知识 学习整车调试 提升小组合作能力 培养独立工作能力 培养学习能力 增强责任心 她呈现绿色的成长过程，有缺陷，有不足、有探索、有进步、有生成，不断发展，春意昂然； “以宇宙为课堂、奉自然为宗师” ，享受学习的快乐 过程管理基础知识模拟练习：圆珠笔生产厂 分3个厂（3个小组），  每8名学生负责一个厂 起始状况： 泰罗制生产方式 确定过程参数 分析生产过程 提出整体性生产方式的改进措施 对学习和工作过程进行总结分析 模拟练习时间为5天 社会能力 生命之树常青 但“基础”象树根一样，在成长过程中由细变粗，础壮成长。 “厚基础”是学习的结果，不是学习的前提。 生命化教育就是个性化的教育，始终以成全每一个健全和富有个性的人为自己最为根本的目的。 生命化教育努力培植对生命的敏感，关注所有生命的价值。 生命化教育始终关注生命的差异，努力去成全所有生命各不相同的发展目标。 *