粤沪物理八上1《从地球变暖谈起》教案4.docVIP

从地球变暖谈起 一．教学目标 １．知识与技能 ①．理解温度的概念。[来源:学科网] ②．了解生活中常见的温度值。 ③．了解液体温度计和体温计的构造、原理。 ④．会用温度计测量温度。 ２．过程与方法 ①．通过观察和实验了解温度计的使用方法。 ②．通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。 ３．情感态度与价值观 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望。 二．教具 常用温度计、体温计、烧杯、　小瓶、橡皮塞、一端封闭的细玻璃管、热水套。 三、教学过程 （一）导入 同学们，你们知道今天的气温是多少吗？据世界环境组织报告，全球气候近20年来已明显变暖。按照目前空气中二氧化碳的增长情况，到2050年，全球平均气温将上升1～３.5℃;到2102年,地球表面的温度将比1990年上升6℃。地球表面温度升高会给人类生活带来哪些影响呢？（长期干旱，导致土地干裂；冰山熔化，使海平面上升；树木干枯，森林易发火灾等）温度不仅与人类的生活息息相关，而且是物理学的一个重要的物理量。 （二）新授 师：关于温度，你们知道些什么？能否举一例来说明？ 生：温度是物体的冷热程度。例如，气温高了我们会觉得热，气温低了我们会觉得冷。温度的单位是摄氏度。天气预报会说某某地方多少度。医生会通过测体温判断患者是否发烧…[来源:Z§xx§k.Com] 师：同学们回答得很好，温度表示的是物体的冷热程度，温度的常用单位是摄氏度，用℃来表示。例如，人体的正常的体温是37℃，读作37摄氏度。你们还想知道其它物体的温度吗？指导学生阅读86页的“温度的阶梯”。 学生实验：用三只杯子分别盛冷、温、热水，并按冷、温、热的顺序排列好，通过实验判断水的冷热程度。1把手指由冷到热的顺序浸入水中。2把顺序倒过来由热到冷将手指浸入水中。3让一只手的食指浸到冷水里，几秒钟后同时取出两手指并立即浸到温水里。 学生总结：1觉得三杯水一杯比一杯热。2觉得三杯水一杯比一杯冷。3两手指的冷热感觉不同，从冷水中移到温水中的手指感到水是热的。而从热水中移到温水中的手指感到水是冷的，很难判断水的冷热程度。 师：同学们做实验1、2的感觉是正确的，但是做实验3却无法判断水的冷热程度。同是一杯温水，按理说，两只手指的感觉应该是一样的，但实际上你们的感觉却不相同，你到底根据哪只手的感觉来确定这杯水是热的，还是冷的呢？实在很难办。这就说明人的感觉并不都可靠，有时会出现差错，即使在感觉正确的情况下，也只能是冷与热的大概区别，无法知道冷热的准确程度，那我们怎样才能准确地判断出物体的冷热程度呢？（用温度计） 师：对，要准确地判断和测量温度，就要选择科学的测量工具---温度计。请同学们观察温度计，对于温度计，你们想知道有关它的哪些知识？（温度计是根据什么原理制作的？如何测量物体的温度？怎么读出温度计上的示数？…） 介绍自制温度计：在一个小玻璃瓶里装上多半瓶红色的水，再配一个合适的软木塞，软木塞上插进一根一端密闭的细玻璃管，先把细玻璃管密闭的一端加热，使玻璃管内的空气跑出一些，然后，迅速把软木塞塞进瓶口，就制成了简易的温度计。[来源:Z.xx.k.Com] 学生实验要求：将小瓶放进热水里，观察细管中水柱的位置，再将小瓶放进冷水里，观察细管中水柱的位置 ，并讨论能否用这只小瓶分辨出桌面上的两杯水哪杯温度高？哪杯温度低？它是如何辨别出两杯水温度高低？（它是通过液体热胀冷缩的原理来辨别水温高低的）师：能否将小瓶进行改进，使它能测出具体的温度值吗？ 生：只要刻上刻度就可以了。 师：如何确定刻度？要制造较精确的温度计，就必须选取具有一定客观标准的基准，然后来定刻度，同学们可以观察一下手中实验用的温度计，它上面的字母C表示采用的是摄氏温度，它规定冰水混合物的温度为0℃,沸水的温度是100℃，在0℃和100℃之间有100个等分，每个等分代表1℃。 学生分组实验：每组选派一名选手，将手分别放入热水、温水、冷水中，估测一下温度，记入表格。每组选派代表再用温度计分别测出它们的温度，记入表格。看看哪组估测的温度更接近实测温度。 讨论总结：我们应如何正确使用温度计？ 要求学生在总结时要演示给大家看，并读出所测水的温度。（使用前：观察温度计的量程和最小刻度值。使用时：（1）估：估计被测液体的温度，选取合适的温度计。（2）放：玻璃泡浸没于被测液体，不接触容器底、壁。（3）读：玻璃泡不离被测液体片刻后读数，视线与液面相平。） [来源:学,科,网] 师；同学们会使用体温计吗？体温计与实验用温度计有何不同呢？请同学们认真观察体温计。（学生观察、讨论、交流） 师：请同学们回答下列问题：[来源:Zxxk.Com] 1体温计的量程、分度值各是什么？（35～42℃、0.1℃） 2体温计的玻璃泡内装的是什么液体？（水银） 3体温计的结构与实验用温度计的结构有什么主要区别