新课程改革下初中数学教师专业素质的调查研究.pdfVIP

《教学与管理》 2007年7月2O日 托课程改革下初中数学教师专l 业素质的调查研究 ⑩江西赣南师范学院 刘颖芬 2004年9月对赣州市初一学生全面实施J 由于长期以来受传统应试教育、精英教育的影 学新课程标准教学，至2006年9月，全区 I响，赣州市近40％初中数学教师的教育教学观念相对 刘颖芬：新课程改革下初中数学教师专业素质的调查研究 知识点被遗漏。虽然赣州市的初中数学教师在互相观l生理性思维能力，尊重他们自由意志，把他们看作足 摩教学实际这方面做的还好，校内、跨校、跨区域的数 1独立思考和行动的主体，在与教师的交往和对话中， 学观摩教学活动经常开展，但集体讨论的合作与交流 l发展个体的智慧潜能、陶冶个体的道德性格，使每一 明显缺乏。 1个学生都达到自己最佳发展水平的活动。 三、新课改下赣州市初中数学教师专业素质提高I 初中数学教师应正确认识教学的基本概念，灵活 的对策 ·地选择教学方法，贴合初中生的实际，结合初中生个 1．加强对初中数学教师的思想教育活动 J性特点及教育教学环境，采取有效的教学方法，运用 对初中数学教师进行职业道德修养、更新教育观l生动幽默的语言，调动学生的积极性，从真正意义上 念、新课改的意义及必要性等的教育活动。观念是先I改变单一的教学方式，达到“因材施教”的目标。 导，在当前新课程改革下，初中数学教师的教育教学： 4．加强初中数学教师的教学反思能力 观应由传授型向创新型转变，树立创新的教育思想。I 教学反思是发展和提高初中数学教师能力素质 即引导学生掌握学习方法，让学生自己主动去尝试，I的重要手段，它是把理论与实践相结合的一种行动研 通过发现问题不断地获取新知识。 究法，是教师合作与增强动力的有力的工具。反思能 2．加大师资培训的力度 l够发现教学中的不足，能够总结经验；反思是以往教 学校要针对《数学课程标准》，设立专项培训经I学的总结，是后继教学的开端；反思的过程，是一种享 费，制定培训计划，采用在职培训与脱产培训的方式；I受，在此过程中，教师的能力一定会得到发展，甚至升 制定培训的课程计划；新课程教材培tJlI；改革初中数 ·华。所以说，加强初中数学教师的教学反思能力是新 学教师培训的考核方法等，使初中数学教师能在最短I课改形势下提高初中数学教师专业素质的重要途径。 的时间内，尽快提高自已的专业素质以适应新课改的l初中数学教师可以通过记数学教学日记、说课、听课 要求。 I与评课、征求学生意见、评价学生学习的效果、总结和 (1)加强数学学科知识和其他辅助性知识培训 l提炼教学经验等途径，将发展教师与发展学生相统一 初中数学教师除了要有扎实的数学专业知识外，I起来，提高课堂教学效率。 还必须有广博的相关学科知识和基本的教育科学知l 5．提高初中数学教师的科研意识，加强初中数学 识，充分将数学知识与其他学科知识有机结合，力求 ：教师的科研能力 知识结构的相对合理，使知识结构处于动态平衡体系J 科学进步离不开每一位工作者的创新活动，社会 中，不断学习、不断更新，让合理的知识结构在教学中I发展到今天，无不是全人类科研创新的结果。初中数 发挥相得益彰的作用。 I学教育工作者也应具备这种科研创新能力与意识，在 (2)加强初中数学教师现代教育技术的荆 II学习 ：学术上应该锐意进取、积极探索和发现。新时期新课 经访谈了解到，大多数初中数学教师希望使用计I改要求初中数学教师必须具备的创新研究能力有：① 算机辅助教学，但一半以上的教师不具备此能力，有l具有搜集资料，精心选择教学研究课题的能力。即数 的虽然具备，但无条件。计算机等现代信息技术设备I学教师应善于索取资料信息并能结合自己的教学实 是师生教学与探索知识的有力工具，学校要对教师进 l践，提出问题，从中选取有针对性、新颖性、实用性、前 行现代教育技术的普及