《制作表格》如教学设计.docVIP

《制作表格》教学设计 设计理念 根据教材内容及教学目标、教学重点难点及学习者分析，在教学中应强调学生的主体作用，让学生自主探索，在任务的驱动下启发、引导学生主动触摸知识，然后上机练习，教师总结指导，使学生先掌握操作，后理解理论。 教学内容 本节课是福建教育出版社小学信息技术五年级上册第一课内容。本节课利用网络环境，创设信息化的教与学环境，利用优美、生动的画面，丰富有趣的情境，让学生从亲身的感受中说、做、学，优化教学过程，改进学习方式，并倡导学生主动参与学习和交流合作，用不同的学习方式来学习制作表格以及指导学生解决同一问题可用不同方法。学生通过问题情境的感受，学习解决问题的方法，通过自己的讨论交流进行探索和实现问题的解决，形成一定的知识解决模型，并最终解决实际生活问题。 重点：制作简单的表格及美化表格 难点：用不同的方法来制作表格。 教学目标 1 知识技能：学生在自己喜爱的情境中，认识表格中一些常用名词，学会制作简单的表格，在表格中输入文字及装饰表格。 2 过程与方法：在教师、同学及网络的帮助下，感受学习制作表格过程。初步学会表达解决问题的过程和方法。 3 情感、态度、价值观：感知生活中应用表格的知识；初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；培养学生审美能力。 学情与教材分析 1 学习者分析 五年级学生的有意注意大约保持30分钟左右。学生在学习本课前已经有了一般计算机水平的能力。学生会输入文字，美化文字，并且学会了上网浏览及下载。 2 教学理念和教学方式 信息技术教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。信息技术教学，要紧密联系学生的生活实际。采用探究式学习，教师可以利用网络的优势，成为信息的传播者，为学生提供动态的，丰富的信息；问题情境的创设者，鼓励学生主动参与学习；尝试点拨的引导者，为学生的主动学习创设空间；知识反馈的调整者，激活学生积极探索的自信心。学生是学习的主人，在教师的帮助下，小组合作交流中，利用动手操作探索，发现新知，自主学习。 教学评价方式多样化，师生评价，生生评价，小组评价等多种方式，以过程评价为主。在课堂上利用数字卡片，对学生的学习和练习作出评价，以有趣多样的评价激励学生的积极情绪，实现人机对话，每个学生都能体验到成功的乐趣。 教学准备 1 共30台计算机，全部联网，有电子教室软件。 2 用作展示的表格作品:课程表 报名表 通讯录 月历。 教学过程 一、语言激趣、导入新课（3分钟） 大家记得学校前几天举行了什么活动（趣味运动会）两位小记者带来的调查资料（一份有表格，一份是文字叙述）, 教师出示两份资料，学生充满兴趣，让学生说说哪份资料好。 学生自主进入学习过程。还有哪些在生活中常见到的表格。 为学生提供动态、丰富的画面以及各种生活中的表格（课程表、通讯录、报名表等）。这些表格都是用WORD办公软件制作出来的，今天我们就来学习使用WORD制作简单的表格。 二、新授过程（20分钟） 1、认识表格 对于表格你都想知道知道哪些知识？表格的基本结构是怎么样子的？你能用你所了解的知识说一说吗？ 2、制作表格 你想通过什么样的学习方式来制作表格？（看书、看光盘、上网、问同学） （1）自动表格按钮 你怎么拖动到这就停了？因为要制作三行三列表格，下面有3×3的标志，乘号前面是行，乘号后面是列 （2）表格菜单 在表格菜单中有插入表格，选中后，因为要做三行三列的表格，所以只在行和列中改数字就可以了。 （3）手动绘制 先找到表格菜单中绘制表格，然后找到小铅笔，先拖出一个框，然后再画线。 我们刚才用自动表格按钮、表格菜单及手动绘制三种方法来制作的表格，你觉得哪种方法比较好？（自动表格按钮）那要做多行多列的表格呢？（表格菜单比较好），制作不同的表格要选择合适方法。 教师总结方法，学生说说几种方法的适用范围，选择你喜欢的方法再任意制作一个几行几列的表格 3、输入数字 你们的表格做好了？少了点什么？（数字） 以前我们学过输入数字，在表格中输入数字你会吗？学生在表格中输几个文字并说说如何在表格中输入文字（在输入数字的过程中使用Tab键） 4、美化表格 介绍表格自动套用格式的方法来美化表格 在美化表格时还有一种方法，它是WORD中自带的一种表格套用格式，在表格菜单中选表格套用格式，大家也可以选择你喜欢的样式来美化表格。 三：设计活动，巩固练习（15分钟） 1、刚才看了屏幕上展示的一些关于表格的作品，你觉得怎么样？ 你能比他们做的更好吗？（激发学生美化表格的欲望）你想选择哪个内容的表格进行美化？一会我们来评评本节课的“表格设计师” 2、为学生提供动态、丰富的画面以及各种各类的表格，学生选择自己喜欢内容的表格，再用以前所学的知识进行美化，先在小组内进行评选本小组的“表格设计师”。再通过转播让学生来说说这些同学作品的特点，