第10课绮丽的冰川风光终稿.docx

2016年 月 日 第十课 绮丽的冰川风光 第十周 第一课时 讲解词语（上半部分） 课型：讲练课 授课人：努尔麦麦提.艾海提 知识与能力目标：学生要掌握“山脉，连绵，骏马，星罗棋布，云端，缀，金冠，构成，营地，纵横交错，深不可测，裂缝，堵，美妙，沐浴，融化，挣脱，束缚”等词语的准确读音和准确用法。学生能用“山脉，连绵，骏马，星罗棋布，云端，缀，金冠，构成，营地，纵横交错”等词语造句。 过程与方法： （1） 通过比较或分析汉字的结构等各种学习汉字的方法来学习本届科的生字，要求会读，会写，会用。 （2） 通过同义词比较，词语例释等多种方式学习本课的新词语，要求会读，懂意思，会用。 （3） 引导学生通过自主学习与合作交流的方式，理解并掌握词语。 情感，态度与价值观： 通过本篇课文的学习，让学生知道冰川孕育了新疆的绿洲，养育了新疆的各族儿女。但随着全球变暖，雪线上升，新疆的冰川面积正在加速减少。激发学生为保护冰川、保护自然而努力学习。 重点：词语的准确读音的掌握。 难点：掌握词语的同，近，反义思。 处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法 学习方式：合作学习方式 教学内容 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标。④讲解词语，重点词语造句。⑤让学生重点词语造句，纠正错误。⑥布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读词语。③重点词语造句。 词语解释： 1.山脉: 由若干条线状延伸的相邻山岭组成的山体。如中国的阴山山脉、昆仑山脉等。? ★近年来 ，修建了几条穿越山脉的铁路和公路隧道。 ★ 在板块相撞挤压的地区 ，常形成山脉. 2.连绵：（山脉、河流、雨雪等）接连不断：～起伏 │阴雨～│～不断的思绪。也作联绵。? ★ 夏末 ，连绵的暴雨 ，下了七天七夜。★ 本来 ，地球上有的只是一块块陆地 ， 一群群岛屿 ，汪洋的水 ，和连绵的山 ，为了方便 ，我们想到要把它们叫做什么 ，便给它们一个个定下了名字. ?3.骏马；走得快的马；好马。? ★ “ 瘦羊”赶“骏马 ”?★刹时间 ，一匹匹骏马飞黄腾达 ，溅起了一朵朵云花?. 4.星罗棋布：象天空的星星和棋盘上的棋子那样分布着。形容数量很多，分布很广。 ◆我国主要的淡水鱼我国的江河纵横交错 ，湖泊池塘星罗棋布 ，还有很多水库和水田 ，这些 都是我国发展淡水养鱼的有利 条件?.★ 沿江地带 星罗棋布的湖泊 ，对长江的水量也起着天然的调节作用?. 5.云端：云中；云里面：云端仙子｜云端透出万道霞光｜高路入云端。? ◆而云端的改革也就是拒不改革?.★当天晚上我做了个好梦 ，梦见跟他上了云端?. 6.缀；缝：补缀。缀上几针。?连接：连缀。缀文即作文章）。缀辞。缀集。缀辑。笔不停缀。装饰：点缀。? ★或许要我来抄写缀补.★门前高挂两面红旗 ，旗上缀着４颗 金星??. 7.构成；①形成；造成：眼镜由镜片和镜架～ㄧ违法情节轻微，还没有～犯罪。 ②结构①：研究所目前的人员～不尽合理。? ★这些性质的总和 ，就构成了系统的状态?。★ 根据这四种因素 ，就可以构成模仿学习的基本框架?。 8.纵横交错：横的竖的交叉在一起。也形容情况复杂。? ★全市已形成多层次多渠道纵横交错的融资局面。★ 他爱这纵横交错如蛛网的大大小小的道路?. 9.深不可测；深得无法测量。比喻对事物的情况捉摸不透。? ★ 谢幕时 ，天幕上出现了深不可测的星空 ，我手拿麦克风 ，百感交集。 10.堵?；量词，用于墙。? ★ 这堵墙倒过两次?。★这条河道堵不得。 11.美妙；美好；美好奇妙：美妙的青春｜领略艺术的美妙。? ★ 多么美妙的鼻子呀。★ 五月的乡村 ，有得是它的美妙??。 12.沐浴；1.濯发洗身。泛指洗澡。2.旧时婚丧礼俗之一。3.蒙受;受润泽。4.比喻沉浸在某种环境中。? ★ 所以任何人每天都应该有一定的 户外活动 ，来沐浴一下温暖的阳光?。 ★ 与 日本国 男女同池沐浴的风俗相仿?。 13.融化；1.熔化;溶解。 2.融会;融合。?★雪开始融化了?★具有凉爽的夏季，不利于冰雪的融化。 14.挣脱；.奋力摆脱。? 15.束缚；①捆扎：束缚我足，闭我囊中。?②约束；限制：冲破腐朽思想的束缚。 ★这种状况不改变，企业不能从政府行政部门的束缚中解放出来. 作业：预习，复习， 板书设计； 第十课 绮丽的冰川风光 第一课时 讲解词语（上半部分） 1. 山脉 2. 连绵 3. 骏马 4. 星罗棋布 5. 云端 6. 缀 7. 金冠 8.构成 9.营地 10.裂缝 11.堵 12.美妙 课后反思： 组长意见： —————————————————————————