山东省潍坊高新技术产业开发区东明学校七年级语文上册6我的老师(新版)新人教版答案.ppt

音汉互注 1．kē（??? ）头?? ?2.?tuì （???? ）?色??? 3．yú（?? ???）钱 4．黑痣（????? ） 5. 焚香 （?????? ）????? 6．军阀（???????） 7.卜( ) 问 8. 时辰 ( 　)  记叙的七件事，始终贯穿着“爱” : 老师爱学生，学生依恋老师的强烈的思想感情。  记叙的顺序能否打乱？为什么？ * 魏 巍 魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高 小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。 《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教 师蔡芸芝先生。 学习目标: 1.理清文章脉络,学习详略得当的写法. 2.理解关键词句在语言环境中的意义和作用. 3.体会真挚的师生感情. 褪 榆? zhì fén fá bǔ shíchen 磕? 1.全文记叙了蔡老师的哪几件事?请用小标题的形式概括。 2．你觉得蔡老师是怎样的一个人? 假装发怒 温柔 热爱学生 在课余教我们跳舞 热情 慈爱 平易近人 去朋友家的园子观察蜜蜂 热情 慈爱 平易近人 用唱歌的音调教我们读诗 热情 慈爱 平易近人 连老师写字的姿势我们都要模仿 排除我和小伙伴之间 的纠纷 慈爱 公平 伟大 梦　中　寻　师 ①假装发怒 ??????? ?②教跳舞???????? ③观察蜜蜂 ???????? ④教读诗 ???????? ⑤看老师写字 ???????? ⑥排除纠纷 ???????? ⑦梦里寻师 这样安排,突出了老师对我们的爱,有主有从,详略得当. 略写 详写 你觉得蔡老师是怎样的一个人? 温柔慈爱、热情公正、平易近人、酷爱学生 感情线索:回忆、依恋、思念 这七件事是如何贯串起来的？  行文线索是什么 ? 1.前五件事略写，后两件事详写。前五件事写蔡老师对学生的关心、教育、爱护和影响，是从“面”上写，而后两件事则是“我”印象最深的，刻骨铭心的，也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋之情，是从“点”上写。所以详写。这样详略安排，既能使文章结构疏密有间，又能表现出师生感情的步步加深。 2.七件事有一条感情线索贯串——回忆、依恋、思念“我”的蔡老师。 3.这七件事的次序安排，作者是经过精心考虑的，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹，顺着作者记忆的思路，师生感情一步步加深。可见次序安排是不可以随便调换的。 本文的语言朴实纯真,富于感情,试找出自己欣赏的语句进行品味,体会师生之间的真挚感情.(结合课后第三大题,). 温馨提示： 1.品位关键词语. 2.修辞手法的巧妙运用. 3.描写.记叙.议论.抒情等表达方式的综合运用. 4.获得感悟或启发。 1、仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。（老师真的要打我吗？大家为什么都笑了？） 2、我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。（这里为什么用“狡猾”一词？） 3、我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默的看她，连她握笔的姿势都急于模仿。（“不由得、默默、急于模仿”表现了我们怎样的情感？） 4、我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！（本文全篇用第三人称，这里改用第二人称，表达效果有什么不同？） 1、仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。（老师真的要打我吗？大家为什么都笑了？） 不是真的要打，“好像”“轻轻”两个词语，把蔡老师假装发怒的情形形象地写出来，而“大伙笑了，她也笑了”的“处罚”结果更是把老师的慈爱、儿童的机灵、师生间的亲密、友善、融洽充分表现出来。 2、我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。（这里为什么用“狡猾”一词？） “狡猾”在这里是调皮、淘气、机灵的意思，是贬义词褒用。他形象地写出了“我”天真调皮的神态，表现了一个孩子对老