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選書策略讓孩子成為一生的愛書人 天下雜誌教育基金會希望閱讀網站 .tw/doc/page.jspx?id=40288ab221a627130121b383e1450004 從幼稚園進入小學，看來是進入全新的學習環境，但就閱讀而言，選書原則並不會有跳躍式的差異。較重要的差別是，此時是建立獨立閱讀習慣的關鍵期，如何透過選擇適當的讀物，幫助孩子成功跨越障礙，建立閱讀的習慣，進而成為一生的愛書人，是父母需關注的議題... 文／張淑瓊本文摘自天下雜誌 閱讀是一個連續並且累加的過程，從整個童書的出版看來，供應孩子閱讀需求的出版品從○歲開始直到十八歲，每一個階段都可以找到合適的讀物。 從給○到三歲幼兒的各類認知書和簡單故事書；跨越三到十二歲階段的圖畫書；給七到十四歲孩子的兒童小說、知識類出版品，到給十二歲以上孩子的青少年文學。整個出版市場已經成熟到可以滿足每個階段孩子閱讀的需要。 就連原先不受重視，但對建立孩子獨立閱讀能力極有幫助的「橋樑書」，這兩年都有長足的成長，這麼一個銜接完整的童書出版版圖，對家長在選書的過程中，可以有什麼樣的幫助呢？ 建立閱讀習慣的關鍵時期 我想最重要的是有了完整的版圖概念，能幫助協助選書的大人，在選書的過程中，有方向可依循。當孩子從幼稚園進入小學，看來是進入了一個全新的學習環境，但就閱讀而言，選書的原則並不會有跳躍式的差異。 因為在出版的版圖中，這個階段的孩子仍然可以持續享受專為三到十二歲讀者設計的圖畫書。比較重要的差別是，這個時期是孩子建立獨立閱讀習慣的重要關鍵時期，如何透過選擇適當的讀物，幫助孩子成功跨越障礙，建立閱讀的習慣，進而成為一生的愛書人，是我們比較關心的議題。 閱讀樂趣的延伸 上小學的孩子開始學習自己讀書，但讀書和閱讀是不同的。讀書是學習，重在求知識，但閱讀是享受，重要的是樂趣。很多的孩子上小學之後，當他們開始可以自己讀書的時候，也是放棄閱讀的時候。核心的原因是閱讀本身並沒有帶來很大的樂趣和享受。所以如何延伸○到六歲時享受的閱讀樂趣，不會因為開始進入強調學習、考試、比較、競爭的環境中，而開始抗拒閱讀，是這個階段為孩子選書最重要的目標。 有趣的故事、幽默故事、學校或生活故事，看在大人眼裡也許沒有什麼「意義」可言，但卻能吸引孩子進入閱讀的享受中，閱讀如果是件有趣的事，應該很不需要很勉強。 如果你的孩子已經可以獨立閱讀了，那麼就開始為他預備文字多一些的讀物。如果孩子尚在建立獨立閱讀的習慣，那麼有大量插圖輔助的書，和專為建立閱讀習慣設計的「橋樑書」，就是很好的選擇。圖文比例的調配，和字數的多寡在小學最初的一兩年，是比較需要被考量的選書指標。 上小一的階段，當孩子開始練習自己閱讀時，需要特別考量文字的數量、字彙的難度，句子的長度。在孩子閱讀啟蒙的過程中，從圖畫書過渡到文字書，需要有一些漸進的安排，讓圖的量漸漸減少，文字的量慢慢加多，如果我們以圖文比例的改變來解釋，孩子在啟蒙閱讀的階段，讀物的選擇要從：「圖圖文」，到「圖文文」，再到「文文文」，我們也稱這種特別經過設計，讓孩子從圖畫書順利進階到文字書的讀物為──橋樑書。 它是用來協助孩子循序漸進的建立閱讀能力和習慣。通常這類書也會以生活故事或學校故事為主，大多是幽默或趣味十足的故事，因為「好玩」才可以吸引剛建立閱讀習慣的孩子願意繼續在文字中悠遊。 圖的價值 但不是說圖畫的部份就沒有價值，對初學閱讀的孩子，書中的插圖常常能幫助他們了解文字，也因為書中有圖畫幫助，文字看來比較不嚇人，可以很快的翻到下一頁，能夠順利的讀完一本書是很有成就感的一件事。所以在幫孩子選擇讀物的時候，不要因為他已經識字或是學會注音了，就認為他不需要圖畫輔助。 不要剝奪孩子讀圖畫書的權利，這是他可以一直享受到小學畢業，甚至可以一直享受到長大的寶貴禮物。更何況繪製精美細膩的圖畫可以幫助孩子培養美感經驗，是美術教育重要的一環。 如果你是親子共讀的實行者，請在小學的階段繼續陪伴孩子。如果你錯過了○歲到六歲那個甜蜜又寶貴的共讀時期，那麼從小學開始再試一次吧！因為透過共讀，才能了解孩子的閱讀喜好，這對從旁協助他們選擇書籍有很大的幫助。 每個孩子的喜好不同，幾乎沒有一本書適合所有的讀者，所以閱讀是一個嘗試的過程，請多利用圖書館的資源，在沒有購書經費的壓力下，嘗試錯誤就變得好玩而沒有太多挫折。 請讓孩子有機會自己選書，也和他討論他所讀和所選的書，一位成熟的讀者是可以自己選書的，但在這之前，大人可以幫助提供多樣的閱讀觀點，免得孩子胃口太偏了，或是錯過了許多值得閱讀的好書。 一個家庭圖書室 我曾經讀過一個家庭圖室館建議需要準備的內容，其中在每一個階段都提到：要有一本字典、一本適合孩子年齡的百科全書、一本地圖書、一本童詩集，這幾項似乎是我們在選擇孩子讀物時很容易忽略的。它們像是工具，卻提供不同層面的幫助，