台北市立教育大学附设实验小学九十七学年度第二学期.doc

臺北市立大學附設實驗小學104學年度第一學期 六年級本國語文領域作文教學計畫 教材版本：康軒版第十一冊 設計者：鄭芳怡,黃和智,蘇瑪莉,許沛琳,陳卉穎,邱馨蘋,王姿敏,林瑞吉 序號 題目〈或主題〉 文體 配合單元 教學重點 運用策略 （如何達成能力指標） 1. 大手牽小手話○○ 記敘文 品格修養 ? 引導學生參考運用【譬喻修辭】描寫「大手牽小手」活動的體驗心得。 ? 引導學生掌握【時空場景】的變化，將活動脈絡敘述清楚，增強文章的變化性。 ? 引導學生運用【氣氛醞釀】、【局部特寫】、【動作捕捉】、【心理刻畫】等技巧，加強文章的吸引力。 ? 引導學生發表參與「大手牽小手」活動的心得，並激盪本活動的內涵。 ? 利用「大手牽小手」活動照片引導學生掌握【時空場景】的變化。 ? 利用教學簡報引導學生討論【跑道】課文中的譬喻修辭，並分析其作用。 ? 利用教學簡報引導學生討論第三課課文中【氣氛醞釀】、【局部特寫】、【動作捕捉】、【心理刻畫】等技巧的寫作手法，並應用於寫作中。 2 ○○之旅（遊記） 記敘文 文化行腳 ? 引導學生以自己旅遊行腳的見聞進行遊記創作。 ? 引導學生運用【順著地點移動描寫】的寫作要領。 ? 引導學生掌握【動靜交融】、【善用色彩】、【擬人化】、【譬喻】等寫作技巧，並運用在遊記的描寫中。 ? 引導學生透過【資料查閱】、【文章取材】的方法，提升遊記的文化內涵。 ? 引導學生利用