诗歌鉴赏之炼字概要.ppt

 考查题型 1、第一种模式：炼字型 2、第二种模式：炼句型 3、第三种模式：分析语言特色 考点一、炼字 2013湖南卷 10．阅读下面的宋词，完成题目。 钓船归 贺铸 绿净春深好染衣。际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞。两忘机。?? 南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归。鳜鱼肥。 （2）简析首句中“净”字的妙处。（3分） 2013福建卷 6、阅读下面这首诗，完成后面题目。（6分） 送何遁山人归蜀 【宋】梅尧臣 春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃①响，前山蜀客归。 到家逢社燕，下马浣征衣。终日自临水，应知已息机②。 ??? 【注】①杜鹃，又名子规。②息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。 请简要分析首句中“绿”字的妙处。（2分） 三、以鉴赏“诗眼”的方式考查 【诗眼】指诗中最能表现情感意味、精神 内涵的最精炼传神的字或词。 具体阐释如下： 1、能体现作者思想观点、情感态度，这类词一般具有浓厚的感情色彩。 如“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，其中的“空”流露出作者自许塞上长城、满腔报国热忱却一直到老仍报国无门的深重的怅惘与悲愤，准确深刻地点明本诗主旨? ??２、具有概括性、准确性、生动性、形象性或情趣性　　 这一般指动词，如大家非常熟悉的王安石《泊船瓜洲》中名句“春风又绿江南岸”，其“绿”字诗思深沉，情思浩荡：既生动形象地写出了江南春风和煦、百草逐生、千里江岸一片新绿之景，又在这盎然生机中展示出作者当时奉诏回京的喜悦，，其高度的概括性，丰富的表现力，的确让人称道，难怪王安石不厌其烦，易“十许字，始定为绿”。 又如宋祁《木兰花》中名句“红杏枝头春意闹”中的“闹”，运用拟人手法，将春杏怒放，生机勃勃之景生动形象、极具情趣地展现在我们眼前，王国维赞之“一闹字而境界全出”。 ３、能笼罩或点染全句、全联、全阕甚至全篇　 　 如白居易的《长相思》上阕：“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。吴山点点愁。” 其中的“愁”字，就是全阕的诗眼。读完前三句，尚不足为奇，就写两条河在流，流到瓜洲的一个古渡头，但一读出“愁”字，词意就陡然变化，山水含愁，万物齐悲，主人公的哀愁弥漫山水，充塞天地。一字点醒全片，产生了撼人心魄的艺术魅力。 考点二、炼句 【答题步骤】 第一步：释含意。 着眼全篇，理解诗句的表层含意。 第二步：描景象。 可以想象出诗句所描写的画面 第三步：明作用。 考点三、语言风格 (1)用一两个词准确点明语言特色。 (2)用诗中有关语句具体分析这种特色。 (3)指出表现了作者怎样的感情。 14．阅读下面这首宋词，然后回答问题临 江 仙 欧阳修 记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。?? 闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。 【注】欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州（今四川阆中）通判，远道来访，欧阳修席上作此词相送。词中的“曲江花”代指新科进士的宴会，“阆苑”指传说中神仙居住的地方。 ①想象奇特，虚实相生。词人忽发奇想，将本来荒僻的阆州点化为神仙阆苑，赋予阆州神话般的美丽。虚实处理得当，富有浪漫色彩。②境界缥缈开阔，语言洒脱灵动。“阆山”通“阆苑”，“滁州”望“阆州”，展现了多重时空的组合变化。“闻说”二字导入传说，忽又接以“楼高”句设想将来，灵动超逸，挥洒自如。 * * * 如何鉴赏一首诗 （三）答题步骤 1、表达方式、修辞手法 ①指出表达技巧 ②具体分析诗句如何体现该技巧 ③点明该技巧的表达效果：塑造形象、营造意境、表达情感 【注意】具体分析该如何分析·举例 借景抒情：描绘了一幅怎样的景象，营造了怎样的意境，表达了怎样的情感。（借何景抒何情？） 对比：将某物与某物进行对比，突出了什么，表达了什么。 虚实结合：刻画了什么实景，描绘了什么虚景。 化虚为实：将无形的某事物化为具体的某物 如何鉴赏一首诗 （三）答题步骤 2、结构方法 ①点明结构方法 ②阐述诗歌内容层次转换（先写什么后写什么），说明景与情的关系。 ③点明该结构方法的效果，表情达意的作用。 五、评价诗歌的思想内容和情感态度 咏史怀古诗 课前预习 一、如何判断咏史怀古诗？ 二、咏史怀古诗常用表达技巧有哪些？ 三、怀古咏史诗常见思想感情有哪些？ 课堂练习 越中览古 李白 　　越王勾践破吴归， 战士还家尽锦衣。　　宫女如花满春殿， 只今惟有鹧鸪飞。 这首诗主要运用了什么艺术手法？表达了什么思想感情？ ①主要运用了虚实结合（或对比）。②前三句诗虚写已逝之景：越王勾践战胜吴国，踌躇满志回归故都，都城满是衣锦还乡的战士，宫殿中尽是如花的宫女，何等繁华热闹。③最后一句写曾经繁华无比的地方，现在只有鹧鸪在飞翔，一片荒芜。④虚实结合，今昔对比，