第四单元提升探究.ppt

整合拓展创新 整合拓展创新 单元知识框架 单元知识框架 单元知识框架 自 然 界 的 水 人类拥有的水资源 水的净化 水的组成 物质的分类 （举例说明） 化合价 单元总结提升 化学式 人类拥有的水资源 水的净化 单元总结提升 爱护水资源 节约用水 防治水体污染 常用净化方法：沉淀、　 　、　 　、蒸馏 过滤的操作要领：一贴、二低、三靠 硬水和软水 区别方法：加 _________ 软化方法：煮沸、 _______ 蒸馏 肥皂水 过滤 吸附 水的组成 物质的分类 （举例说明） 单元总结提升 电 解 水 实 验 正极：________　 负极： ________ 　 正、负极产生的气体体积比为1∶2 反应表达式：水 ― _________________ 　 通电 结论：水是由　 　、　 　两种元素组成的 氢气纯度的检验：收集一试管氢气，用拇指堵住试管口靠近火焰，移开拇指点火，如果发出 　 　，表明氢气不纯，如果声音很小，则表示氢气较纯 混合物：_______________　 纯净物 单质： _____________　 化合物 氧化物：_______________ 其他：__________________ 氯酸钾、氯化钠等 水、二氧化碳等 氧气 、铜等 空气、海水等 尖锐的爆鸣声 氢 氧 氢气＋氧气 氧气 氢气 化合价 单元总结提升 常见元素和原子团的化合价 化合价规律 在化合物里，正负化合价的代数和为___　 在单质里，元素的化合价为0 应用 已知化学式求化合价 已知化合价确定化学式 0 单元总结提升 化 学 式 概念：用　 　和　 　的组合表示物质组成的式子 金属、固态非金属和稀有气体直接用　 　表示，如Fe、C、Ar 写法 单 质 化合物：一般正价在前，负价在后 非金属气体是在元素符号的右下角写上表示分子中所含原子数的数字，如O2、N2 意义 宏观 表示某种物质 表示某种物质的元素组成 表示某种物质的一个分子 表示某种物质一个分子的　 　构成 微观 化学式的简单计算 计算相对分子质量 计算组成元素的质量比 计算物质中某元素的质量 计算某一元素的质量分数 元素符号 数字 元素符号 原子 类型一　水的净化 整合拓展创新 过滤是一种能从液体中分离出不溶性固体的方法，利用它可以使浑浊的河水得到初步净化。但要获得较为纯净的水还需综合运用各种净化或消毒的方法，如吸附、煮沸等。 单元总结提升 例1　2012·玉林某校化学兴趣小组的同学对学校附近小河的水质状况进行了相关的调查研究。 （1）学习小组的同学取了一杯水样，要检验水样是硬水还是软水，可加入　　　　　　　　进行检验；生活中常用的硬水软化的方法是_______________________。 肥皂水 加热煮沸 （2）为了净化河水以供生活使用，一村民买了一台活性炭净水器，如图4－T－1是净水器的一部分，其出水口为　　（填“a”或“b”）。 单元总结提升 图4－T－1 （3）河水经过净水器的净化，学习小组小李同学发现水澄清透明，于是他说：“净水器真神奇，可以把浑浊的水变成纯净的水”。你是否同意他的看法？ 　　　　（填“同意”或“不同意”），理由是_______________________________________________________________________________________________。 a 不同意 净水器只能将不溶于水的固体杂质除掉，不能把溶于水的杂质除掉，净化后的水仍属于混合物 ［解析］ （1）用肥皂水可以鉴别硬水和软水，泡沫多的是软水，泡沫少的是硬水；硬水软化的方法是蒸馏或煮沸，生活中常用的硬水软化的方法是加热煮沸。 （2）净水器有过滤层、吸附层，入水口一般在下面，出水口在上面，主要是让水在净水器中的存留时间长，利于充分除去杂质。 （3）净水器只能将水中不溶性固体杂质除去，可溶性杂质并没有除掉，所以净水器中出来的水含有可溶性杂质，属于混合物。 单元总结提升 1.小刚收集到一瓶浑浊的长江水，他要模拟自来水厂的净水过程，最终制成蒸馏水。其实验过程如图4－T－2所示。请回答以下问题。 针对训练 单元总结提升 图4－T－2 （1）A物质的名称是　　　　　，操作①的名称是　　 ，若经过操作①后，所得液体C中仍有浑浊，其原因可能是_________________（填写序号）。 a.漏斗内的滤纸有破损 b.漏斗下端未靠在烧杯内壁 c.漏斗内液面高于滤纸的边