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《读书乐园》教学设计 ——综合性学习 湖南省株洲市芦淞区教育科研中心 曾文秀 电话 邮编：412000 [设计理念] 根据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》对综合性学习的要求，结合学生的实际，为了实现本次综合性学习的目标，我以如下教学理念来设计本次活动。 一、体现课标精神，落实综合性学习的要求。 《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》明确指出：课程标准还提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程与其他课程的以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。尽管综合性学习对提高学生的语文素养大有好处，但是由于综合性学习准备工作难度大，需要花费教师和学生大量的时间、精力，因此，在实际教学中容易被忽视，往往造成课程目标难于落实的局面。针对这一现状，本人认为应该在教学实践中，结合课标要求，针对学生和资源的情况，灵活开展综合性学习。 新课程标准还指明，第二学段（3—4年级）的综合性学习的目标之一是：能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作；在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。语文综合性学习的本质属性姓“语”，“致力于学生语文素养的形成和发展”是它的根本目标。因此，综合性学习的策划、实施、评价都应从语文的角度来考虑。 二、以学生发展为本，整体推进三维目标。 学生是学习和发展的