2015-2016学年高中历史 第八单元 第27课 世纪之交的世界格局教案 新人教版必修1.docVIP

第26课 世界多极化趋势的出现 课标要求 简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展。 教学目标 一、知识与能力 1.简述欧洲共同体出现的三个步骤，理解战后欧洲经济的发展与“一个声音说话”的相互关系。概括日本战后经济发展的两个阶段，分析日本战后不同时期经济发展的原因，探究日本谋求政治大国地位的国际影响培养学生提取信息，对教材知识进行重组的能力。说出不结盟运动兴起的原因和发展历程，理解世界政治多极化趋势的曲折性。说出中国的振兴的表现，思考中国在世界多极化趋势下的对策。通过问题探究、实践体验、历史比较、图表分析等方法与手段培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 通过相关资料，理解法德关系的改善是欧洲走向联合的关键，初步掌握从国际政治格局、国家利益、大国关系等方面分析国际关系发展演变的方法。利用多媒体手段，为学生提供图片、文字、视频等材料，激发学生学习的兴趣，发掘学生学习的动力。 通过多极化趋势在曲折中发展的史实，理解到当今的世界正在走向多元化分析欧共体兴起的原因和过程，体会“人类从对抗走向对话，从单赢走向共赢”过程中的智慧日本战后经济的发展，谋求政治大国地位。欧洲走向联合的背景分析和艰难历程。【入】美国与苏联的对峙形成了两极对立的世界格局。美苏两个超级大国争夺世界霸权，对世界各国的安全与主权以及世界和平都形成严重威胁。不过，这种局面没有维持很长时间，随着各国的经济发展和实力增强，它们摆脱美苏控制的趋势也越来越明显，整个世界开始从两极对立走向多极化。 1.阅读教材，识记欧洲走向联合主要原因与过程、日本成为经济大国的原因与影响、不结盟运动兴起的背景及其在国际舞台上发挥的作用。 2.在学生阅读识记上述史实的基础上，联系中国经济的振兴及国际地位的提高，通过生生共议、师生互议、学生质疑，引导学生认识日本经济快速恢复和发展对中国现代化建设的启示；认识二战后世界由美苏两极格局在曲折中向多极化方向发展。 【学法指导】 1．初步学会从国际政治格局、国家利益、大国关系等方面分析国际关系发展演变的方法。 2．做材料题时，一定要根据题干的要求作答，一般来说有三类：仅仅依据材料回答问题；依据所学知识回答问题；依据材料，结合所学知识回答问题。 【自主学习】带着下列问题，阅读教材P122-125，在书上进行圈、点、勾、划，并对知识点进行记忆与思考。 1.阅读教材第一目“走向联合的欧洲”。 A：欧洲是在什么历史背景下走向联合的？请简述欧洲走向联合的过程。（注意“导言”） B：你认为欧洲走向联合会产生怎样的影响？（注意“资料回放”“历史纵横”三部分） 【特别提示】 怎样认识美国和西欧的关系？(1)美国和西欧之间的关系经历了由合作到竞争，由控制到反控制的过程。 (2)美国和西欧关系的变化取决于国家利益和双方经济状况的变化。 (3)随着经济全球化的发展，美国与西欧在经济领域争夺市场的斗争将更加激烈。2.阅读教材第二目“日本谋求政治大国地位”。 A：日本是第二次世界大战的战败国，其经济在战后为何得到快速恢复和发展？由此，你认为日本经济的恢复和发展对中国现代化建设有何启示？ B：日本经济快速发展的主要标志是什么？你认为日本经济的快速发展会产生了怎样的影响？为什么？（注意“学思之窗”部分的材料） 3.阅读教材第三目“不结盟运动的兴起” A：不结盟运动兴起的背景是什么？请指出其正式形成的标志和运动宗旨。 B：什么是不结盟运动？你认为不结盟运动有何影响？ 【特别提示】 如何看待不结盟运动？(1)参加的国家多，反映了运动深得亚非国家的认可。(2)运动的主要宗旨是和平。(3)运动不是消极反帝反殖，而是通过积极的活动来维护自己国家的利益。(4)这是新独立的民族国家在美苏争霸的世界格局中维护自身独立、谋求发展合作的尝试。 原因： 过程： 影响： 原因： 启示： 影响与理由： 原因： 标志： 宗旨： 含义： 影响： 【合作探究】阅读材料，回答问题： 材料一 《凡尔赛和约》签订后，西方政治家曾经这样建议“关于萨尔区的协定仍然有效……同时应当有一个附加条件，在同一时期内法国应与德国缔结一项条约，规定由洛林供应德国的铁矿，至少是战前数量的50％，作为交换条件，德国向洛林供应煤矿，其数量在考虑了萨尔区的产量之后，应与战前的供应总量相等”。 ——凯恩斯《预言与劝说》 材料二 法国外长舒曼提出：要使欧洲国家统一起来，必须结束长达百年之久的法德冲