2013年上学期第二册数学教案（定稿）.docVIP

第一单元 认识图形（二） 单元教学内容：第一单元（第2——7页） 单元教材分析：本单元的教学直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，要求学生整体感知物种图形的形状，形成初步的表象；能识别各种图形，在常见物体上找到这些形状的面，并能说出它们的名称；能用简单的方法拼组这些图形，初步感受图形的变换。本单元不细致研究图形的边和角，不用言语描述图形的特征。内容分三部分：（1）教学长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆；（2）感知平面图形的关系，通过动手操作、拼组，把一些大小相同的平面图形拼成一些更大的或其他的图形，从而初步感知平面图形的关心；（3）通过动手操作、拼组七巧板进一步感知平面图形的关系。 单元教学目标： （一）知识与技能： 使学生通过观察、操作、合作和交流等活动直观地认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等常见的平面图形，知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。 使学生在画、折、剪、拼等操作活动中，利用三维的体认识二维的面，利用已知图形认识未知图形，并在这一过程中，积累丰富的数学活动经验，体会图形的变换，发展空间观念。。 （二）过程与方法： 通过操作、实践让学生亲身体验、经历和体会图形的产生与变换。 （三）情感态度价值观： 4. 通过学习活动，使学生在认识图形的过程中，产生对数学的兴趣及学好数学的自信心，培养主动与同伴合作、交流的意识。 单元教学重点：能够辨认和区分长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。 单元教学难点：在动手操作等学习活动中，体验“面在点上”。 单元课时安排：约5课时 认识长方形、正方形、圆 教学内容 P2 —P3 单 元 第几课时 第一单元 第1课时 教学目标 知识与技能 让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆。 过程与方法 让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。 情感态度与价值观 让学生在学习活动中积累对数学的兴趣 课的类型 新授 学情分析 本内容是在学生已经认识了立体图形的基础上安排的，为二年级研究图形的边，进而认识多边形、认识直角的等知识的教学做了铺垫，同时也为后面进一步研究正方形、长方形等图形的周长、面积等做好准备。同学们对三维动的体映像较为深刻，所以直观感知二维的面应该较为容易。 教学重、难点 引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。 丰富直观体验，发展空间观念。 教法、学法 实验研究法 教学准备及用具 积木（长方体、正方体、圆柱）、水彩笔、方格纸、白纸、各种彩色图形（长方形、正方形、圆）。 教学流程 动态修改 一、游戏中梳理回顾 (1)小朋友，你们喜欢搭积木吗？今天我们就来搭积木。先请每组的小朋友商量一下，你们准备搭什么。 学生小组内商量后，教师提出要求：请小朋友边搭边注意观察这些积木的形状，有哪些是自己认识的？ (2)在学生活动后，指定几名学生拿出已经认识的积木，并介绍它们的形状，相机也让其他学生找一找相同形状的积木。 二、探索中合作感知 (1)引导认识长方形。 ①看一看、摸一摸。 讲述介绍：（教师依次指长方体的几个面）这是长方体的一个面，这是长方体的另一个面，这也是长方体的一个面，长方体有6个面。 布置操作：请你任意选择一个面，正对着自己，仔细看一看它的形状，再用手摸一摸。 ②画一画。 动一动脑筋，把自己选择的面的形状在纸上画下来。想一想，该怎么画呢？让我们来动手试一试吧。 ③比一比。 请小朋友把自己画下来的图形在小组里交流，互相看一看得到了什么样的图形。 教师借助实物投影仪进一步展示学生画出的各种各样的长方形。 让我们一起来欣赏一下，大家画的长方体的一个面，有的是这样的，有的是这样的……， ④揭示名称。想象：让我们闭上眼睛把刚才看见的图形再想一想。 指出：像这样的图形虽然有的大，有的小，有的横着，有的竖着，但我们都把它们叫作长方形。 ⑤找一找。你们手中的长方体还有哪些面的形状也是长方形的？找到后看一看、摸一摸。 (2)自主认识正方形。 ①谈话启发方法。刚才我们用了“先看一看长方体一个面的形状，再摸一摸，然后把它画下来”的方法认识了长方形，那么你们想不想知道正方体的面是什么形状的呢？ 请小朋友每人拿起一个正方体，用刚才认识长方形的方法去认识正方体每个面的形状。 ②学生活动，教师注意观察指导。 ③交流后概括。 让学生将画下来的图形在小组里交流，教师再选择一部分学生画出的正方形在投影仪上展示。 提问：咱们画下来的这种图形叫作什么呢？ 概括：这些图形都是