西沙群岛教学设计.docxVIP

教学设计模板课题摘要学科语文学段小学年级三年级单元第六单元教材版本人教版课程名称22、富饶的西沙群岛一、学习内容分析1.教材分析这是一篇写景的文章，文中有许多优美的词句，文章用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛的风景优美，物产丰富，从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔玉富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里优美语言，积累好词佳句。2.学情分析经过课前谈话，学生对西沙群岛并不了解，西沙群岛海水的色彩鲜艳美丽没有实际印象，对海里鱼的品种数量多，海产品的丰富没有认识。学生课外阅读量不大，积累的词句不多，但对海洋却充满了兴趣。有一位学生参加夏令营见过内海，与西沙群岛的海水完全不一样。3.教学目标（含重难点）?1、会认10个生字，会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。?? 2、读懂课文，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，背诵自己喜欢的段落，积累文章中的好词佳句 。： 3、通过学习课文，让学生感受西沙群岛的美丽富饶，培养他们热爱祖国的思想感情。?教学重点：了解西沙群岛的美丽富饶，产生喜爱它的思想感情。教学难点：理解课文总起分述的记叙特点，将句子的意思写得生动具体。二、教学环境选择□简易多媒体教室 □交互式电子白板 □网络教室 □移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明一、?激趣导入，揭示课题1、?同学们，你们知道西沙群岛吗？?出示地图。请看，这是一幅我们祖国的地图，你能从地图上找到西沙群岛的位置吗？2、?课件播放西沙群岛的图片。你能用一两个词语或句子称赞这些美丽的风景吗？3、相机介绍西沙群岛的概况。过渡：那么课文是怎么样描写西沙群岛的呢。下面我们一起来学习课文。出示中国地图让学生了解西沙群岛的地理位置，相机介绍西沙群岛的概况，通过欣赏图片，使学生对西沙群岛有个初步的印象。二、初读课文，解决字词1、小声读课文，画出生字和不懂的词。2、小组合作学习，提自学要求。　读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。（用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。）　　3、教师检查，小组汇报。（1）以字带词，理解字义。 “富饶”一词通过联系上下文理解。教师先出示“饶”，让学生读读，再出示“富饶”，问：“在课文里是什么意思？”学生可以通过联系上下文理解。“绽开”、“蠕动”、“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演；“珊瑚”、“海参”、等词可以通过展示资料图片，观察图片后理解等多种形式掌握。　（2）以词带句，加强朗读。　五光十色　1、问：“五光十色”什么样儿？课文里是怎么写的？（播放/课件，展示不同颜色的海水的画面，教师解释“多么美的海水呀！有深蓝的、淡青的、淡绿的、杏黄的，多像一个变色的世界，真是五光十色”。）这么美，我们怎么读？　2、再读，思考：西沙群岛的海水为什么会是五光十色的？　 3、出示课件，用“因为……所以……”来说一说利用课件，展示几幅图片，让学生直观地感受西沙群岛海底物产的丰富，了解“珊瑚的美丽”、“海参的懒洋洋”并理解了相关词语三、再读课文，整体感知，质疑。过渡：课文从几个方面来写西沙群岛的呢？（根据学生回答相机小结板书：海水 海底 海滩 海岛）指导学学第二段：1、?默读课文。（边读边思考）2、?讨论：（1）课文中海水显示了哪些色彩？（2）为什么会显示出那么丰富的色彩？（3）这些色彩给我们总的印象是什么？用书本上的词语回答。板书：海水五光十色、瑰丽无比3、?你是从哪些语句可以看出西沙群岛的海水五光十色，瑰丽无比？请大家用自己喜欢的符号画下来。4、?请你当小导游，来说说海水的特点。突出“五光十色，瑰丽无比”，结合图片，有感情地朗读课文，读出海水的美丽。5、?/练习背诵第二段。海水“五光十色、瑰丽无比”会是一副怎样的景象呢?学生没有实际的生活经验，因此在教学中让学生通过观看课件直观地加以感受，再了解海水颜色的变化与海水深浅的关系四、作业布置1、背诵第二段。2、熟读课文四、教学评价设计1.评价方式与工具□课堂提问 □书面练习 □制作作品 □测验 □其它 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）请学生当小导游介绍西沙群岛的海水。六、备注技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等七：他人评议请记录学科坊学友、坊主或其他老师对本篇教学设计的修改建议。浙江省2015年信息技术应用能力提升工程