让每个幼儿享有快乐童年.pptVIP

早在1985年国家就出台了?幼儿园工作规程?，2001年出台了?幼儿园教育指导纲要?。这两部法规性的文件已明确的指明了幼儿园的办园方向。 一 ?指南?可以帮助家长 1把握幼儿学习与发展的规律，正确认识和了解孩子。 2反思和转变自己的教育观念和行为。 3建立合理的教育期望，理性看待孩子的成长。 4用科学的方式方法支持孩子的学习与发展。 5与幼儿园进行良好的沟通，取得教育共识。 二 ?指南?告诉我们 1幼儿是积极主动的学习者 ⑴幼儿具有独立的思想、意识和行为，他们对事物有着与生俱来的探究和学习愿望。（插图：有创意的美工作品） ⑵幼儿天生具有一定的学习能力，他们通过感官、动作、语言与周围环境互动，无时无刻不在积极主动地学习与探索。 ⑶家长应尊重幼儿自身的兴趣、需要与独特的学习方式，支持和引导他们主动学习探究。 4 幼儿的发展既遵循一定的规律又有明显的个体差异 ⑴幼儿的发展有一定的规律和特点，在发展的顺序和阶段上大致相同，但是每个幼儿的发展速度和表现又不完全一致。 ⑵家长要充分理解和尊重孩子的发展差异，了解自己孩子成长的独特性，允许孩子按照自身的节奏和方式学习发展 三 享受家庭关爱 家庭是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一任教师。 家庭对孩子的影响从一出生就开始了，并伴随孩子终生。 家庭中形成的早期经验对孩子的情绪情感、性格、行为、智力及价值观等方面有着深刻的影响。 家长的身教重于言教。 1 均衡的营养 良好的生活与卫生习惯 ⑴提供营养均衡的饮食，悉心照料生活起居，保障孩子正常生长发育。 ⑵经常带孩子到户外运动和游戏，满足孩子身体和动作的发展需要。 ⑶尽量让孩子做力所能及的事，让孩子在自我服务中学会动手动脑。 ⑷帮助孩子养成规律、有序的生活习惯，让他们受益终身。 ⑸不过度保护和包办代替。 2 适宜的玩具和图书 相对独立的空间 玩具和图书是童年不可或缺的伙伴，能引发幼儿丰富的想象和创造。 ⑴玩具不一定都是买来的，简单的生活用品或自然材料同样能激发孩子游戏和创造的兴趣。和孩子一起搜集生活或自然材料，变换和创造各种玩法。 ⑵经常陪孩子一起看图书讲故事，开阔眼界，丰富心灵，增进情趣，让孩子从小亲近和喜欢图书。 ⑶提供相对独立的空间，便于孩子自由取放玩具、图书，存放自己的作品，让孩子感到自己是重要的家庭一员。 3 稳定的家庭关系 有效的陪伴 不可替代的父亲影响 父母的作用任何人都是取代不了的。 父母的关系和陪伴是幼儿获得安全感、归属感，形成良好的情绪情感的重要基础。 ⑴营造和谐温馨的家庭氛围。在良好家庭关系中成长的孩子，情感积极稳定，能主动、自信地应对未来生活。 ⑵多亲吻、拥抱、爱抚孩子，经常和孩子游戏、聊天、讲故事，让他感受到父母的关爱。 ⑶做孩子游戏的伙伴，平等参与，不过分干预。 ⑷父亲带给孩子勇气、力量和自信，让孩子的人格更加积极健全。 四 走进大自然 大自然为孩子学习和探索提供了广阔的空间。 亲近大自然可以萌发孩子的好奇心和探究欲望，强健体魄，愉悦心灵。 1愉悦的体验 广泛的兴趣 学习和探索的机会 ⑴经常带孩子接触大自然，让孩子感受阳光雨露、山川河流的美好，在观察花鸟树木、玩沙玩水中体验到自然的奇妙和探究的乐趣。 ⑵注意保护幼儿的好奇心与探究欲望，和他们一起感受、发现和分享对周围事物和现象的认识。 ⑶支持孩子用自己的方式感知事物，发现规律，积累经验，解决问题。 ⑷不要过于干预孩子的活动，容忍、接纳孩子的一些“破坏”行为。 3探究能力 知识经验 鼓励和支持孩子探究大自然是促进孩子主动学习、提高探究能力、增长知识经验的有效途径。 ⑴细心观察孩子的探究过程，了解他们的兴趣和需要，在必要时启发他们思考，尝试去寻找问题的答案。 ⑵理解和支持孩子反复观察和尝试的行为，这是孩子思考和解决问题的独特方式。 ⑶当孩子在专注地观察和尝试时，不要为了急于求成，强迫他们顺应家长的思路，干预孩子探究的兴致。 4 热爱和敬畏大自然的态度 ⑴与孩子一起关注、感受和经历自然界生命的神奇与丰富，热爱大自然。 ⑵与孩子一起体验人与自然和谐相处的美妙和真谛，敬畏大自然。 五 体验社会生活 社会生活为孩子提供了与人交往、理解和建立规则、适应群体生活的机会。 社会生活对孩子的影响是潜移默化的，身教胜于言教。 幼儿的交往技能是在观察模仿、交流互动的过程中自然而然形成的。 良好的亲子关系、同伴关系和师生关系能让幼儿感到安全可靠，乐于交往，充满自信。 1 乐于交往 理解他人 接纳自己 ⑴经常带孩子参加亲朋好友聚会和一些适宜孩子的社会活动，让孩子有机会接触各种不同的人和事。 ⑵经常邀请小伙伴来家里玩，或鼓励孩子到小朋友家做客。 ⑶适时送孩子上幼儿园，开始集体生活。引导孩子在交往中逐步体会什么样的行为受欢迎。 ⑷经常和孩子聊聊他和小朋友之间的事儿，引导他关注自己的想法，理解别人的感受