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教学设计模板课题摘要学科语文学段第一学段年级一年级单元第六单元教材版本人教版课程名称我多想去看看一、学习内容分析教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》一年级上册第11课。内容分析：《我多想去看看》这篇课文是一首诗歌，作者采用第一人称，以一个小孩子的口吻，通过“我”与妈妈的对话，表达了自己非常想去北京天安门广场看看升旗仪式的强烈愿望。课文中的“我”是一个山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的视线，却隔不断“我”对山外世界的向往，对首都北京的向往。诗歌感情真挚、语言质朴，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。2.学情分析学情分析：　学生对首都北京有一种天然的向往之情，教学中要点燃这种激情，利用这种激情，引导学生想象视频观看首都北京，在朗诵中感受北京。由于大部分学生没有去过北京，因此，在适当的时机利用多媒体让学生知道北京位置，欣赏北京的风光，向学生讲一讲北京的风光，让学生观看升旗仪式视频，并在课堂中让学生身临其境地感受、表演等环节让学生在熏陶中感受到祖国的伟大。然后在说话训练中引导学生动脑、动口说出自己对北京的向往。最后再次点燃激情齐唱《我爱北京天安门》，为情感的激发创造条件，培养学生热爱祖国的思想感情。3.教学目标（含重难点）教学目标：1、能认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识两个偏旁“心”，养成细致观察的习惯。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。　 3、知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。教学重点：读准字音，识字；能把生字书写正确、端正；认识偏旁“心”。教学难点：读好诗中的长句子。二、教学环境选择√简易多媒体教室 □交互式电子白板 □网络教室 □移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明一、魔术识字、音乐激情导入魔术识字。扑克牌上写着本课要认读的字词，请读没特别对吧。下面老师为大家表演魔术。这些字宝宝从我的扑克牌上跑到课文中去了，会背的小朋友背，不会的小朋友看书读。有个来自草原的孩子也被你们吸引过来了。（听音乐，我多想去看看。）视频二、理解课文，学习有感情朗读背诵课文草原的孩子用歌声表达渴望，山里的孩子写诗表达渴望，请正确流利地读课文，数数课文有几句话，那几句话是妈妈说的，那几句话是“我”说的。对话分角色读。读着读着你最想做什么？（去看看升旗仪式）好的，我们一起去看看吧。（视频，升旗仪式）体验感悟读：广场上升旗仪式非常壮观。这样壮观的升旗仪式，在我们天安门广场上每天都有。太阳什么时候升起来，国旗就什么时候升起来。每天都有来自世界各地的人们来观看。听了这样的介绍，你想又有什么想说的？体验重复句的妙处，试着读好重复句：我多想去看看，我多想去看看。像这样把心中的渴望用声音表达，就叫有感情地朗读。有感情地朗读需要不断地练习。下面我们就来练习，有感情地朗读。试试着有感受地读。妈妈告诉我， 沿着弯弯的小路， 就能走出大山。 遥远的北京城， 有一座天安门， 广场上升旗仪式非常壮观。 我对妈妈说， 我多想去看看，我多想去看看。这样还会吗？妈妈( )我，沿着( )的小路，就能( )大山。遥远的( )，有一座( )，广场上( )非常壮观。我对妈妈说，我多想( )，我( ) 。这样呢？PPT视频拓展1.升国旗 2.认识国旗读句子3.观看图片，欣赏北京的名胜古迹，听，学唱《我爱北京天安门》PPTMP3音乐写字走、足Flas动态写笔顺四、教学评价设计1.评价方式与工具√课堂提问 □书面练习 □制作作品 □测验 □其它 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）六、备注技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等七：他人评议多点童趣和积极的有效的评价。浙江省2015年信息技术应用能力提升工程