《视听心理学》课程标准.doc

《视听心理学》课程标准 一、课程概述 该课程是面向数字媒体专业的一门专业选修课，是包含于数字媒体专业模块1的一门基础课，主要研究影视创作，传播与观赏中的一切心理活动和行为规律的科学。 在数字媒体专业课程体系中本课程属于前导课程，后继电视节目编导与制作，数字影视特技与后期制作。对培养数字媒体专业的专业素养具有重要作用。 本课程主要介绍影视再现中的心理现象，包括动觉，亮度，色彩，图像和声音五个板块，并运用物理-生理-心理反应机制以及视听思维特征，结合现代心理学理论基础，探讨影视传播活动中的各种心理现象和行为。 二、课程目标 1. 了解现代心理学理论的概念，原理和特征。 2. 认识影视再现中的动觉，亮度，色彩，图像和声音的反应机制。 3. 理解光的再现原理，听觉的感知机理。 4. 掌握心理学理论分析影视作品中的元素和技巧。 5. 运用再现现象和心理学理论制作影视作品。 三、教学内容与教学要求 这门学科的知识与技能要求分为知道、理解、掌握、学会四个层次。这四个层次的一般涵义表述如下： 知道———是指对这门学科和教学现象的认知。 理解———是指对这门学科涉及到的概念、原理、策略与技术的说明和解释，能提示所涉及到的教学现象演变过程的特征、形成原因以及教学要素之间的相互关系。 掌握———是指运用已理解的教学概念和原理说明、解释、类推同类教学事件和现象。 学会———是指能模仿或在教师指导下独立地完成某些教学知识和技能的操作任务，或能识别操作中的一般差错。 教学内容和要求表中的“√”号表示教学知识和技能的教学要求层次。 本标准中打“*”号的内容可作为自学，教师可根据实际情况确定要求或不布置要求。 （一）动觉的产生 教学内容 教学要求 知道 理解 掌握 学会 1. 人的感觉与知觉 2. 动觉的产生与创造 √ √ （二）亮度的感觉 教学内容 教学要求 知道 理解 掌握 学会 1. 光的特性 2. 人的亮度感知 3. 光的再现与心理影响 √ √ √ （三）色彩的理解 教学内容 教学要求 知道 理解 掌握 学会 1. 人眼的色彩感知机理 2. 色彩的理性认识 √ √ （四）图像的识别 教学内容 教学要求 知道 理解 掌握 学会 1. 图像识别与记忆特征 2. 再现原理 √ √ （五）声音的识别 教学内容 教学要求 知道 理解 掌握 学会 1. 声音的基本概念 2. 听觉的感知机理 3. 影视声音的表达与联想 √ √ √ （六）审美认知理论与影视传播 教学内容 教学要求 知道 理解 掌握 学会 1. 审美的理性认识 2. 影视中的审美认知研究 √ √ （七）行为理论与影视传播 教学内容 教学要求 知道 理解 掌握 学会 1. 行为反应理论 2. 学习理论与影视传播 √ √ （八）心理分析理论与影视传播 教学内容 教学要求 知道 理解 掌握 学会 1. 集体潜意识与影视传播 2. 梦幻潜意识与影视传播 √ √ （九）人本主义理论与影视传播 教学内容 教学要求 知道 理解 掌握 学会 1. 人本主义理论概述 2. 影视传播中的需要研究 √ √ 四、课程实施 （一）课时安排与教学建议 该课程是教育技术学专业的专业选修课，通常每周安排2课时,共34课时，其中自主学习占6课时。具体安排如下： 主要内容 课时建议 教与学的方法建议 讲授 28 自主学习6 动觉的产生 2 讲授、案例、讨论 亮度的感觉 2 讲授、案例、讨论 色彩的理解 4 讲授、讨论 图像的识别 4 2 讲授、案例分析 声音的识别 4 2 讲授、自主学习 审美认知理论与影视传播 4 讲授、案例、讨论 行为理论与影视传播 2 讲授、实例讨论 心理分析理论与影视传播 2 讲授、实例讨论 人本主义理论与影视传播 2 2 讲授、实例讨论 复习 2 （二）教学组织形式与教学方法要求 1．教学班是主要的教学组织，班级授课制是目前教学的主要组织形式。有条件的话，也可以采用分组教学。或者几种组织方式灵活组合，尽量减轻学生的生理和心理疲劳。 2．网络化教学，通过建设和运用网络课程，展开混合学习模式的教学研究。把课堂教学和课后的网络学习结合，通过扩展课后学习空间，让学生能够更深入了解相关理论、更有目的性地锻炼实践能力，课题组主要从以下方面加强网络课程的建设与应用。 3．注意教学方法的灵活性，组织学生自我经验叙述、讨论、问题教学、阅读指导等，提供给学生原始的设计案例，或者是问题情境，组织学生讨论，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和探究意识。 4．评价教学方法要以实现课程标准规定的教学目标为依据，好的教学方法应有助于学生对教学内容的理解，并能激发学生的学习热情，树立自己的教育信念。鼓励有所创新并取得实效的教学方法。 五、教材的选用 教材要在课程标准的统一要求下，多