2010年广东高考理综生物试题分析及2011年备考建议教学课件.pptVIP

三、对2011年高三复习的几点建议 1、认真研究考纲，制定可行的复习计划 生物科从原来的“X科”转变成综合科，虽然只占1/3，但知识面不但没有减少反而有所增加（选修一），复习的课时量从原来的7（或8）节减少为5节，这就要求老师们在备考时一定要制定合理可行的复习计划。从今年的理综试题分析，内容都是《考试说明》所涵盖的，没有超纲题出现，有点质疑的就是选修一的内容在25题出现，占了6分。 近几年广东高考试题都是以考试大纲为依托，体现新的教学理念，所以老师们要在认真研究考纲的基础上制定可行的复习计划，2011年《考试说明》出台后要认真对比，适当进行调整，及时把握好深、广度。 2、重视基础，突出主干 今年生物科虽然以理综形式出现，但主干知识并没有改变，如细胞代谢、遗传基础、遗传规律、生命活动调节、生态问题、人体健康等。所以： 第一阶段复习应该以五个模块为基础，归纳教材的知识结构体系，帮助学生构建知识结构。 第二阶段复习一定要突出主干知识，细胞的结构和功能、细胞代谢、遗传的基本规律、生命活动的调节、生态系统、环境保护和现代生物技术的三大工程等生物学的核心内容更是重中之重，要帮助学生提升能力，比如弄清曲线图、坐标图、模式图、流程图、关系图、表格所蕴含的生物学意义。 第三阶段复习以查漏补缺为重点，老师应该以自己（或学生）建立的错题集为依据，挑选或编写有针对性的模拟练习，帮助不同的学生提高答题的正确率。 3、培养学生读题能力，加强书面表达能力训练 今年是实施新高考模式的第一年，从平稳过渡、和谐高考的意图考虑，2010年的理综题确实比较容易，但从试题分析来看，考查的虽然是基础知识，但仍然以能力考查为立意，如很多题目都是从某一素材入手多角度设问，比如26题（27、28），单纯考识记的很少，所以复习时要培养学自主阅读教材、提取有效信息、简洁规范表述等能力，从理综每道题的分值来看这些能力的培养都是保证得高分的关键。 4、抓住细节，提高备考效率 在2010年平稳过度的基础上，我个人觉得今年理综题难度和区分度应该有所提高，抓好细节，是提高备考效率的重要因素： （1）建立学生档案，分层进行辅导 （2）多让学生讲题，及时抓住知识缺漏 （3）收集学生易错题，侧重分析归类 （4）重视动手实验，提高实验得分率 （5）善用有效资源，关注热点问题。 * * 2010年广东高考理综（生物）试题分析 及2011年备考建议 一、试题的特点 2010年广东省高考理综试卷（生物）以有利于高等学校选拔人才，又有利于中学实施素质教育为原则，以能力测试为主导，考查考生对生物科学领域中核心基础内容的掌握和应用水平；试题遵循广东省《考试说明》的要求，结合我省普通高中新课程教学的实际进行命题，试题内容不超纲、能力要求不超纲，难度区分度都较低，理综全省平均分200分（生物70），汕头市219.9分。 1、着眼教材，重视基础，突出主干知识 整份试题以课本的基础知识为背景，没有超纲题，知识点分布也比较合理，突出主干知识，比如细胞代谢、遗传基础、遗传规律、生命活动调节、生态问题、人体健康等。 2.重视考生自主阅读，充分体现能力立意 虽然考查的是基础，但减少了对单纯记忆类知识的考查，如第1题和29题（1）以信息引导学生；重视考生自主阅读教材的考查，如第25题在课本选修1第4页和26题（3）的第一空在课本必修3第101页，这两处往往都是老师上课容易忽略的；试题难度不大，但问题灵活多样，在变化创新中考查学生的各种能力，要想得高分，就要求考生在平日的学习中对生物知识有比较透彻全面的理解。 3.突显实验能力，重点考查实验分析 实验题所占比例不小（22%左右），实验探究能力作为探究性学习的一个重要组成，在试卷中得到充分体现。如第29题，提供真实的实验背景考察实验探究能力和学生实验体验。 4、关注科学、技术、生活问题 试题体现生物学与生产生活、人类健康、环境问题等的联系，如26题（3）、27题等。 二、试题分析 1. 图1是植物从土壤中吸收某矿物质离子示意图。据图判断，该离子跨膜进入根毛细胞的方式为( C ) A.自由扩散???? B.协助扩散 C.主动运输 D.被动运输 分析：离子跨膜的方式是简单的识记内容，题目以图像信息的形式来呈现，还是很有导向意义的。 2. 谚语“苗多欺草，草多欺苗”反映的种间关系是(? A? ) A.竞争???????????B.共生 C.寄生?????????D.捕食 分析：以一条谚语为切入点，考查了“理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。从“欺”字可知，竞争关系 3. 骨髓移植是治疗白血病常用的有效方法之一，最主要的原因是移植骨髓中的造