2008年度第一学期小学信息技术下Word部分.pptVIP

2008年度第一学期小学信息技术（下）Word部分 了解新课程、新教材 第1课 认识Word 教学建议： word是什么？有什么用？ 以前（解释、定义）：word是一个能对文字、图片、表格等进行编辑、排版的功能强大的文字处理软件。 （孩子无法理解，没有体验。适合：小结） 。 要用小孩能听懂的语言，看懂的方式来呈现（这就是教学方法或者叫教学手段）： 如：象画图一样，word是一种计算机软件，只是它和画图很不同。画图可以画出一幅幅作品，用word同样可以作出很多东西，一起来看看，下面这些作品都是用word做出来的：作文、通知、倡议书、感谢信、班级名单、小报、贺卡……它最主要的功能是对文字进行编辑处理，所以我们称word为文字处理软件。 教学建议： 认识word窗口 用对比法，与记事本作比较，整体感知word的特点。 识记最主要的、最重要的： 1)窗口组成：编辑区、工具栏、任务窗格。 2）工具栏: 常用、格式 （知道工具栏有多个、会显示、隐藏工具栏） 教学建议： 保存word文件（档）： word文件：一个word窗口编辑的所有内容是一个整体，把它保存下来，就是一个word文件。 掌握这个操作的同时，最好要让学生认识word文件的扩展名（.doc）。 （新课程提倡在“用中学”，如上册的文件操作。我觉得用这个思路来教学（逐步渗透）文件类型、扩展名这些小学生难理解的概念，会比较有效） 第2课 输入文字 教学建议： 选择智能ABC输入法 鼠标和键盘选择；认识“状态栏”各个按钮及其用法（这个内容可让学生先尝试再小结）； 输入单字 给出一个字（要翻页）、一个字（含特殊拼音），让学生自行上机（忽略书上死板的操作步骤），再总结。 输入词组 让学生重视以词组的方式输入并加深印象（重点也是难点）。如：想办法让学生自己发现：以词组方式输入能减少重码，提高输入速度。并且及时做一些词语输入练习（二字词、三字词、四字成语，如：给出一段短文，只需输入划出的词组） 建议本课不要讲简拼方式，要求学生把拼音打完整，以减少重码率，精讲多练；建议增加一节汉字输入的练习课，可以把隔音符等也讲一下，如果增加一课时，标点符号也放在第2课时。强烈建议不要用古诗给初学者作输入练习。 第3课 修改文字 教学建议： 输入过程中对文字的修改 问题：打错了字，或者发现前面文章中有错误，要及时修改，一般你会怎么做？（让学生输一个短句，实践并讨论）。 方法：删除，重新输入（删除文字和添加文字），一般用鼠标和键盘配合操作：如先光标定位，再用“退格键”或“delete”键一个一个字删除；用鼠标选中多个文字，再用“退格键”或“delete”一起删除。 注意：文字的添加，不能在“改写”状态下（INS键切换）。 教学建议： 对已有文章中的文字修改 1）除了删除、添加，还有哪些操作？在哪种情况下用，举例说明。 移动：调换段落的位置 复制和粘贴：针对重复的内容 2）可在同一个word文档中，也可在不同的word文档间。 3）最好与具体的应用相结合，直接用相关的文章作练习，在练习中尝试、学习这些操作，总结操作的一般方法。 4）关注：选中、撤消：在修改过程中，会频繁用到“选中文字” ，这个操作要关注一下（拓展：如当文章很长时，用“shift”帮忙，可连续追加，用“ctrl”帮忙可不连续追加）。在修改中常会出错，一定要会用“撤消”操作，及时纠正错误操作。 第4课 修饰文章 教学建议： 文字的修饰 关注不同文本对字体、字号、颜色等的不同要求和适用性（了解word这个软件的特点和适用性）。如：一般情况下，黑体、华文新魏适用标题文字；华文彩云不适用正文，字较小时，宋体较适用（清晰）…… 文本格式的设置要有意义，没有特殊要求要符合规范；另外规范化可以提高操作效率。（行为与创新：规范、准则；创新与开发） 有意义：有用，有价值；操作是技术的，要体现技术的价值； 如何体现技术的价值，如：用主题、用活动把技术和应用结合起来。用得恰当，主题要为技术服务，反之就不象信息技术课。 教学建议： 段落的修饰 居中：对整个段落起作用。（不需选定） 段落：选中需设置的文本，执行“段落”命令（快捷菜单、格式菜单中），关注“段落”对话框。对于段落，一般最关心的是，首行是否空了2格？行与行之间是空得少了还是多了？找到对应的设置项，看效果；然后按需求再设置其它项，如：若要看上去段落更分明，要设置什么？ 第5课 制作课程表 教学建议： 制作“课程表”实例 思路：以应用实例来学习表格的基本操作。 建议：在制作课程表的过程中，把用到的主