2015-2016届七年级语文上册 11《春》（第2课时）课件 （新版）新人教版.pptVIP

* 1.通过品析文中的关键词句，能总结出赏析词句的方法，并会运用这一方法，解决此类问题。 2.通过品读语言，能总结出抓住特征、多角度描写景物的方法，并会运用这一方法，解决此类问题。 学习目标： 目标1:通过品析文中的关键词句，能总结出赏析词句的方法，并会运用这一方法，解决此类问题。 自学指导一： 1.内容：课文 2.方法：快速浏览课文，选择文中你喜欢的语句，（从修辞、词语等角度）在文章中批注，自学、小组讨论，交流，展示，教师点拨，找出规律，归纳方法要点。 3.时间：15分钟。 4.要求：品析文中的关键词句，能总结出赏析词句的方法。 自学检测一 请体会下列语句中红色词语的表达效果。 1、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 “偷偷地”二字写出不经意间，小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。“钻”则写出小草破土而出的挤劲，显示其旺盛的生命力。 2、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着， 大小的蝴蝶飞来飞去。 ? “闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象。 3、树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。 “逼”字准确地描绘出春雨滋润下的小草极其青绿的色彩。 从修辞的角度赏析下列句子。 1.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶 趟儿。 运用了拟人的修辞手法，形象生动的写出了春天百花争奇斗艳的情状。 2.红的像火，粉的像霞，白的像雪。 运用了比喻、排比的修辞手法，形象生动的描绘出春花的色彩艳丽。 3.像母亲的手抚摸着你。 运用了比喻、拟人的修辞手法，形象生动的写出春风的柔和。 4.像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。 运用了比喻、排比的修辞手法，写出了春雨的细密、闪亮、绵长。 赏析句子的角度及答题格式： 1.用词： “…… ”一词，生动形象地（具体、逼真、贴切 ……）写出了……动作或形态，表现了人物 ……的感情。 2.修辞：比喻、拟人…… 运用……的修辞，生动形象（有力、强调）地写出 了……的样子，表现了作者……感情（富有诗情画意） 学习目标2：通过品读语言，能总结出抓住特征、多角度描写景物的方法，并会运用这一方法，解决此类问题。 自学指导二： 内容：课文。 方法：快速跳读课文，选择文中从感官角度描写景物的句子，在文章中批注，自学、小组讨论，交流，展示，教师点拨，找出规律，归纳方法要点。 时间：5分钟。 要求：能总结出抓住特征、多角度描写景物的方法，并会运用这一方法，解决此类问题。 自学检测二： ? 快速跳读课文，选择文中从感官角度描写景物的句子，并说出从哪些感官角度写的？ 例如：1春花图：从视觉、嗅觉、听觉多个角度进行描写。 2.春风图：从触觉、嗅觉、听觉等角度，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。 感官角度： 视觉、嗅觉、听觉、触觉、味觉等。? 要点归纳： *