2015-2016届七年级语文上册 26《小圣施威降大圣》（第2课时）课件 （新版）新人教版.pptVIP

* 小圣施威降大圣 吴承恩 学习目标（第二课时） 1.通过梳理情节，能复述出齐天大圣大战二郎真君的过程。 2.通过品析语句，能说出孙悟空的性格特点。 自学指导一 内容：课文 时间：十分钟 方法：默读课文，然后独立思考。 要求：思考回答“孙悟空和二郎神是如何相互斗法的？” 学习目标1：通过梳理情节，能复述出齐天大圣大战二郎真君的过程。 大圣： → → → → → → 二郎 神小圣： → → → → （提示：三大阶段八大回合） 用简练的语言复述孙悟空与二郎神打斗的经过。 自学检测一 麻雀 大鹚老 鱼儿 水蛇 花鸨 土地庙 饿鹰 大海鹤 鱼鹰 灰鹤 现原身 （参考答案）大圣与小圣的变化争斗有八处。法天象地的争斗；大圣变麻雀儿，小圣便变饿鹰扑打；大圣变做大鹚老冲天，小圣便变海鹤来嗛；大圣变鱼儿潜游，小圣变鱼鹰捕捉；其后，孙大圣分别变成水蛇、花鸨、土地庙，而小圣也分别采取相应的对策来制服孙大圣。 ?1.抓关键语句 2.抓关键词 要点归纳 自学指导二 学习目标2：通过品析语句，能说出孙悟空的性格特点。 内容：课文 时间：十五分钟 方法：独立思考，小组交流谈论 要求：结合文中描写孙悟空的相关语句，说说孙悟空是一个什么样的人。 1、“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。”句中哪些动词用得好？为什么？ 2、“那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道‘走了这猴精也，走了这猴精也！’”，这句话写“六兄弟”的“慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用？ 课文中描述的打斗经过，紧张中透着诙谐，使用的语言给人妙趣横生的感觉，细心品味并加以评析。 “捏”、“藏”、“变”、“飞”、“钉”等一系列动词，生动形象地写出了孙悟空的随机应变和神通广大。 神态描写、语言描写、侧面描写，用六兄弟的慌慌张张来反衬孙大圣的沉着、镇定。 自学检测二 *