2015-2016届八年级语文上册 第一单元复习教案2 （新版）新人教版.docVIP

第一单元 教学内容：第一单元复习2　　　　　　　　　 课型：复习课 一、学习目标确定的依据 1、课程标准 　(1)、在通读课文的基础上，体会和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用。 （2）、对作品中感人的形象，能说出自己的体验。 2、教材分析 　人类历史上，血与火的战争屡屡爆发。战争有正义与非正义之分，阅读战争题材的作品，可以了解历史，可以看到正义战争的威力和非正义战争的罪恶，可以看到真善美与假丑恶的两个极端，可以看到人类意志力、智能、体能最大度的表现，从而获得有益的启示。学习本单元，要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情境和各具特色的语言，有自己的体验和评价，还要努力提高阅读的质量和速度。　 3、中招考点 　现代文阅读以记叙文为主，从“分析人物形象”“赏析词句”等方面作为考查点，分值8分，为中招必考题。 4、学情分析 　这单元的课文虽已经学习过，由于基础程度不同，部分学生对学习过的知识掌握不牢，有些甚至对文体常识还分辨不清，不能高效的进行记叙文的阅读，应对学生进行针对训练，提高做题质量。 二、学习目标 　1、通过复习课文，能总结说出“分析人物形象”的方法。 2、通过复习课文，能总结说出“赏析词句”的方法。 　3、通过复习综合性学习，能说出有关战争的诗句、成语。 三、评价任务 　1、针对目标1，设计一个活动，让学生能总结说出“分析人物形象”的方法。 　2、针对目标2，设计一个活动，让学生能总结说出“赏析词句”的方法。 3、针对目标3，设计一个活动，让学生能说出有关战争的诗句、成语。 四、教学过程 学习目标 教学活动 评价要点 要点归纳 　1、通过复习课文，能总结说出“分析人物形象”的方法。 　 　复习指导一 内容：《芦花荡》 方法：独学分析，复习交流，归纳总结时间：5分钟 要求：找出文中描写老头子的语句，分析这一人物形象的特征，并总结出“分析人物形象”的方法。 复习检测二 1、找出文中描写老头子的语句，分析这一人物形象的特征，并总结出“分析人物形象”的方法。 正面描写：外貌描写（第3、4段）动作描写（第55、57、61段等） 语言描写：（第21段等） 心理描写（第47段） 侧面描写：如第8段和第1段首句中的“呆望”以及文中对二菱怀疑、不信任老头子的描写，都从侧面描写了老头子的英雄行为。 这个“老头子”是一个有爱国抗日的热情，有老当益壮的气概，爱憎分明，有勇有谋却又自尊自信，固执任性的富有传奇色彩的老英雄。 　让学生通过找出文中描写老头子的语句，分析这一人物形象的特征，并总结出“分析人物形象”的方法。 　分析人物形象的方法： 注意对人物的语言、行动、心理、肖像等描写的分析。 精彩的细节描写是展示人物特点的重要手段。 抓住关键性语句深入分析。 在与其周围人物的对比中把握人物的性格特点。 学习目标 教学活动 评价要点 要点归纳 2、通过复习课文，能总结说出“赏析词句”的方法。 　 复习指导二 内容：《新闻两则》课后练习二 方法：联系上下文，对比分析。 时间：5分钟 要求：能说出哪句更好，并说出理由。 自学检测二 （1） ① 20日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先越过安庆、芜湖线，到达繁昌、铜陵、青阳、荻港地区，共渡过了30万人。 ② 20日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，24小时内即已渡过30万人。 （提示：注意从黑体词语含义的差异上体会它们不同的表达效果） ②句好。 “越过”只表示经，过表现不出经过战斗。 “突破”表明我军歼灭或击溃守敌冲破敌阵。 “到达”只表示一般的“到了”“抵达”之意，“渡至”表现的是“从水路进军，来到了——” ,且文字简洁有力。 “共”表示一般的总结性的统计，“24小时内即已”时间明确，且强调了时间之短、进军之神速。 　通过复习检测，使学生能总结重要词语在具体语境中的作用或表达效果的方法 　赏析词句： 1、方法指导： ⑴精确性。指词语在词类选取、表达概念上的准确、恰当。 ⑵情感性。指词语表达喜好、热爱、颂扬或厌恶、批判等思想倾向、感情色彩的作用. ⑶形象性。指词语在写人、叙事、绘景中采用修辞或者一些动词鲜明、具体、生动、传神等作用。 2、答题步骤： 理解词语的本意----揣摩词语语境意-----分析词语在此处的作用或表达效果。 3、答题格式： “****”一词生动形象的（逼真、具体、贴切……）写出了……动作或形态（根据文章内容），表现了人物……的感情。 学习目标 教学活动 评价要点 要点归纳 3、通过复习综合性学习，能说出有关战争的诗句、成语。 　 复习指导三 内容：第一单元综