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（2）计算题的试题特点 计算题综合性不强，情景较常规，难度适中，梯度明显，模式单调，热点突出！ 必考部分：题量只有两道，考查相对固定，第一题为力学部分考查（匀变速直线运动，牛顿第二定律综合，曲线及圆周运动和受力平衡）。 第二题主要考查电场磁场（带电粒子在磁场或复合场中运动）或电磁感应（线框模型或导轨问题）。由于动量部分作为选修出现，因此对于电磁感应中的双导杆模型中不再涉及（结合动量知识求非平衡状态下速度等问题），实际减小了电磁感应部分难度。因此带电粒子在复合场中运动问题作为第二题压轴出现的概率依然较大，需引起重点注意。同时不能完全排除电磁感应考查的可能性，学生需同时注意电磁感应中线框模型问题的练习（因动量选修问题，导轨类模型难度降低，压轴考察可能性较低。 选考部分（3-5）：此部分由于知识点限制，考察方式和内容相对单一。学生需加强各种模型的认识（弹簧，绳，1/4圆弧等）及各种典型问题（碰撞，二次碰撞，反冲爆炸等）的练习。尤其需注意碰撞（类碰撞）问题中的分别分步计算及弹簧模型中对运动过程的分阶段分析。 （2）计算题的试题特点 计算题综合性不强，情景较常规，难度适中，梯度明显，模式单调，热点突出！ 阶段性——将题目涉及的整个过程恰当地划分为若干阶段； （3）备考策略 ①把握阶段性、联系性、规律性，培养物理过程分析能力 联系性——找出各个阶段之间由什么物理量联系，以及各个阶段的连接点，比如“速度”这个物理量一般不发生突变，它既是上一阶段的末速度，又是下一阶段的初速度； 规律性——明确每个阶段分别遵循什么物理规律.因此只要对物理过程按时间顺序，一步一步地列出相关式子，就可以使问题得解。 计算题简洁表达就是要说清三要素：对象、状态（或过程）、规律。 ②选准对象、状态、过程、规律，培养学生简洁表达能力 ③增强得分意识 只有不会做的计算题，没有不能得分的计算题！ ④提高得分能力：“规范表达,过程分析,详列式”是得分的法宝！ ⑤教师应提高自身应用数学处理物理问题的教学能力 全国卷对数学的应用能力要求较高，所以高中物理教师应通晓高中数学的知识结构，要能娴熟掌握一些物理教学中常用的数学知识和方法，例如：矢量运算，极限法、微分积分法，比值定义法，线性函数、指数函数、二次函数、三角函数等基本函数的规律和图像，平面立体解析几何等。当然最关键的是平时教学中要有意识地把“用数学方法处理物理问题”融汇到整个教学中，并且要特别加强提高学生运算能力和运用函数图象处理物理问题能力的训练。 以上谨代表个人见解　欢迎批评指正 东莞中学松山湖学校 夏良英 电话E-mail: sslxly@163.com 2015.6.30 全国卷（新课标Ⅰ）与 广东卷高考物理试题 对比研究及2016年高考备考策略 一、试题对比研究 1．试题整体对比分析 从考试科目、题型、题量、分值、难度、试题长度、能力要求和命题指导思想等不同的方面做一个比较 全国卷 广东卷 考试科目 4+1（必修1、必修2、 选修3-1、选修3-2； 选修3-3、选修3-4和 选修3-5任选一科作答） 4+2（必修1、必修2、 选修3-1、选修3-2； 选修3-3和选修3-5） 考试题型 单选、多选、实验、计算、选做题（1填空或者选择6分+1计算9分） 单选、双选、实验、计算 考试题量 5单+3多选+2实验+2计算+1选修 （共13题） 4单+5双+2实验+2计算（共13题） 考试分值 30+18+15（5+10或7+8或6+9） +32（14+18或13+19或12+20）+15=110分 16+30+18+36=100分 试题难度 选择题 0.5－0.7； 实验题 0.4－0.5 24题 0.5－0.6； 25题 0.3－0.4 33-35题 0.4－0.6 选择题 0.7－0.8； 实验题 0.5－0.6； 35题 0.4－0.5； 36题 0.2 左右 全国卷 广东卷 试题长度 2800（字符）左右 2000（字符）左右 预设答题 时间 选择题 2 /题 22-23题 10 24题10 25题12 33-35题 12 选择题 1.5/题 34题 10 35题 10 36题 15 能力要求 理解能力；推理能力；分析综合能力；应用数学处理物理问题的能力；实验能力 理解能力；推理能力；分析综合能力；应用数学处理物理问题的能力；实验能力 命题指导思想 命题都以能力测试为主导，注重考查学生的科学素养，注重考查内容的基础性、实践性和时代性， 充分体现了新课程的理念。