一年级语文上册一字与画1日月水火山石田土第一课时教案.docVIP

基本信息 年级 一年级 学科 语文 教学方法 参与式 教师 张赞赞 单位 灵宝市第二小学 课题名称 一年级语文上册一 字与画1 日月水火山石田土第一课时教案 学情与教材分析 ? ? ? ? ? 分析要点：1.教师主观分析：　　　这篇课文是一篇童话故事，叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条小河，老牛说水很浅，可以过去，松鼠说水很深，他的伙伴昨天刚被淹死，不能过。小马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。小马又回到了河边自己过了河。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说得那样深。说明遇事要自己动脑筋，想办法克服困难，找到答案。　　　文章篇幅较长，涉及的事物较多，哲理深刻，但课文情节美、事物美，构图美，我们教师可以利用课文自身的美去调动学生学习的兴趣，创设情境，在生动活泼的教学气氛中扎扎实实的训练学生的语言。2.学生认知发展分析：学生已经有一定的识字能力和方法。而且也已经有了一定的识字量。可以通过听读识字，以熟字带生字的方法认读生字。因此学习本课要重点训练是通过多种形式的朗读，引导学生感悟课文内容。理解老牛、松鼠说法不同的原因，进而理解老马说的话中包含的道理。3.学生形成本节课知识时最主要的障碍点在理解老牛、松鼠说法不同的原因，进而理解老马说的话中包含的道理。就就 教学目标 知识目标1、积累重点文言词语和句式，疏通文意。2、研读课文，整体把握文章内容，理解本文的主题思想。3、熟读并背诵全文。能力目标1、加强朗读训练，提高诵读能力。2、培养自学文言文的能力。情感态度与价值观培养审美情趣，提高文学鉴赏能力。 教学过程与方法 　一、谈话激趣，导入新课，训练学生说话。　　　1、激趣：亲爱的孩子们，你们喜欢交朋友吗？今天老师不但要和大家交朋友，而且要给大家介绍一位新朋友，它是谁呢？（教师出示小马图片）对，是一匹可爱的小马。小马第一次来到咱们这个集体中，看到这么多张生面孔，他的心里太紧张了，谁愿意随便对他说点什么，让他放松放松？　　　2、导入课题，引导提问。　　　　　教师激情导入：听了大家的发言，小马真高兴，今天认识了这么多的新朋友，现在它不紧张了，而且他还特别愿意和大家共同来分享一个有关他的童话故事。这节课我们继续来学习课文《小马过河》。（教师板书课题）齐声将课题读两遍。　　　　　引导提问：通过读课题，你能提出哪些问题？（小马为什么要过河？他怎样过河？过河了没有？）　　　3、训练说话：同学们可真了不起，通过读课题就能提出这么多的问题。上节课，我们已经初读了课文，谁来说说：小马为什么要过河？（要帮妈妈做事；要到磨坊去；小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊去。）　　　　　组织学生讨论：　　　　　要是把磨坊所在地点“河对岸”说进去，那就表达完整了。你看应该加在哪里？（磨房前面）　　　　　〈通过三次提问，逐步提高学生语言的准确性，从而训练学生的语言能力，培养他们思维的严密性。〉　　　　　过渡：小马可真懂事呀！他完成妈妈交给的任务了吗？下面让我们带着问题走进课本中，深入了解课文内容。 板书设计 小马过河　　　　　　　　　　老牛图片　　　　　　　　　　　　　　　 　　浅　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　高　　　　　　　　　　小马图片　　　　　　　　　　　　　　　 　　深　　　　　　　　　　松鼠图片　　　　　　　　　　　　　　　 　　矮　　　　　　　　　　　　　 　　遇事要多动脑，并且要亲自尝试。　　　　　　　　　　　　　　 　既不像……也不像…… 作业或预习 续编故事：过了几天，下起了大雨。大雨一连下了几天几夜，河水涨了老高，外婆打电话说自己家被水淹了。老马听了十分着急，对小马说：“孩子，你赶紧去给外婆家送袋面粉吧！”小马驮起面粉飞快的向外婆家跑去，跑着跑着，一条大河挡住了去路……请同学们替小马想想办法，回家后把这个故事续编完整，并讲给你的爸爸妈妈听。 教学反思 本课我通过朗读感悟、角色体验突破了难点。通过朗读、表演、给动画片配音等多种形式，使学生深刻体会到遇事要自己动脑精亲自尝试的道理。通过续编故事，培养学生的想象及表达能力，完成了预设教学目标。 拓展信息 　一、谈话激趣，导入新课，训练学生说话。　　　1、激趣：亲爱的孩子们，你们喜欢交朋友吗？今天老师不但要和大家交朋友，而且要给大家介绍一位新朋友，它是谁呢？（教师出示小马图片）对，是一匹可爱的小马。小马第一次来到咱们这个集体中，看到这么多张生面孔，他的心里太紧张了，谁愿意随便对他说点什么，让他放松放松？　　　2、导入课题，引导提问。　　　　　教师激情导入：听了大家的发言，小马真高兴，今天认识了这么多的新朋友，现在它不紧张了，而且他还特别愿意和大家共同来分享一个有关他的童话故事。这节课我们继续来学习课文《小马过河》。（教师板书课题）齐声将课题读两遍。　　　　　引导提问