《五环课堂教学模式与课堂评价》教学课件.pptVIP

“五环课堂”需要教师六个好习惯 * * 《五环课堂教学模式与课堂评价》 林华民 教育口号与参考信息 2014年5月17日于福州 一、“五环模式”的提出依据 二、“五环模式”的课堂结构 三、“五环模式”的八大意识 四、“五环模式”的教师习惯 五、“五环模式”的学生习惯 “五环课堂教学模式”与课堂评价 六、“五环课堂”评价表。 二、“五环课堂教学模式”的课堂结构 三、“五环模式”的课堂结构 精练讲授：简目标、简程序、简语言 精心指导：快速导、红笔导、三全导 精准练习：精准练、双重练、笔头练 精简反馈：思路化、技巧化、口诀化 精确目标：问题化、分层化、书面化 三基五环：三大基本结构、五个主要环节 三、“五环模式”的八大意识 “五环课堂”的教师意识（一） 精确目标意识：问题化/分层化/书面化 精练讲授意识：精内容/精语言/精板书 精准练习意识：精准练/课堂练/双重练 精心指导意识：全面化/全员化/全体化 三、“五环模式”的八大意识 “五环课堂”的教师意识（二） 精简反馈意识：文字/习题/双重反馈 分层教学意识：目标分层/任务分层/ 指令分层/评价分层 三先三后意识：先情/先生/先笔后口 关注激励意识：关注/调动/激励课堂 2.调动激励习惯：关注调动激励时机方式 3.落实课堂习惯：带着红笔快速指导落实 5.归纳浓缩习惯：对每节课进行归纳浓缩 6.规范书写习惯：进行逐个书写答题指导 4.分层教学习惯：给予学生个性发展机会 1.目视全体习惯：站立讲台目视全体学生 “五环课堂”需要教师六个好习惯 2.调动激励习惯：关注调动激励时机方式 3.落实课堂习惯：带着红笔快速指导落实 5.归纳浓缩习惯：对每节课进行归纳浓缩 6.规范书写习惯：逐个进行书写答题指导。 4.分层教学习惯：给予学生个性发展机会 1.目视全体习惯：站立讲台目视全体学生 “五环课堂”应培养学生六种习惯 2.带笔阅读习惯：划线标识、归纳提问 3.限时学习习惯：明确任务、限时完成 6. 规范答题习惯：空间安排、规范书写。 5.不懂就问习惯：当堂释疑、当天解决 4.独立思考习惯：先独后合、先生后师 1.超前学习习惯：超前自学、超前练习  林华民老师简介 林华民，福州市优秀人才，特级教师，福建省中青 年学科带头人，全国关工委儿童发展研究中心项目专家。 1.林华民老师主要著作有： 《世界经典教育案例启示录》……知识工程推荐书目 《新课程下我们怎样当老师》……校本培训热门教材 《做一流的教学能手》 ………校本培训热门教材 《魅力男教师修炼36计》…..…... 青年教师修炼教材 《未来教育》等,全国数百所中小幼学校教师培训教材。 2.创建课堂教学模式：“五环高效课堂教学模式”； 3.发表教育教学论文（CN）：80多篇； 4.为全国中小学师生及家长讲座：100多场次； 5.在网络上有以上著作的读后感：2000多篇； 6.林华民联系方式cllhm@163.com。 *