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课 题： Unit 1 What’s he like ? Lesson 5 主备人：张竹红 课时：5 教学目标： 1、能够正确听、说、朗读Meet Robin ！这个小故事，并能根据这篇文章改写一篇类似的描写性故事。 2、能够熟练运用“What’s he / she like ? He / She is ...”讨论性格特征。 3、能够掌握人称代词和be动词的搭配。 教学重点： 能够正确听、说、朗读Meet Robin ！这个小故事，并能根据这篇文章改写一篇类似的描写性故事。 2、人称代词和be动词的搭配。 教学难点：能够根据Robin的文本进行创编讨论。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 Warm-up 1．播放本单元歌曲，并组织学演唱。 1．演唱本单元歌曲。 2.教师出示一些展示性格特征的卡片。 2．学生根据老师出示的卡片，猜测单词，并进行对话练习。 Presentation 1、导入，并播放课文录音。 1、根据录音，回答问题。 (1).What’s his name ? (2).Who made him ? (3)What can he speak ? (4)What’s he like ? 2、再次播放录音，组织学生核对答案。 2、学生先在小组内讨论答案，然后听录音，逐一回答问题，理解文章意思。 3、组织学生完成课本上的：Read and tick or cross 。 3、学生打开书分小组读课文，并完成表格，小组内讨论答案。 4、组织学生订正答案。 4、全班交流，汇报答案，集体订正，更进一步理解课文。 5、教师领读，通过多种朗读形式，让学生深入掌握课文，并能灵活运用。 5、学生跟读，分组朗读，分角色朗读，等各种形式的朗读形式，进行小组活动，之后，汇报交流，集体点评。 6、多媒体展示Robin的四组图片。 6、根据老师出示的图片，描述Robin。 7、组织学生创编，并巡视指导。 7、学生尝试着，独立完成，之后，可在小组内进行交流。 Consolidation 1、展示各学科老师，复习所学单词及重点句式。 1、复习巩固所学单词及重点句式，组内练习，组内展示。 2、组织学生活动。 2、Draw a picture of their favourite teacher .Talk about him/her . Homework 布置作业，并提出要求。 1、读背单词。 2、描述一个你熟悉的人或者宠物的性格特点。 板书设计 Unit 1 What’s he like ? Lesson 5 ——What’s … like ? —— is 。 课后反思 低效、无效环节：本节课，在分析课文时，有些过细了，学生一句一句翻译汉语意思，有些浪费时间。另外，重点不突出，没有解决多少重点问题。 改进措施：抓住主要句式进行，没必要每句都翻译，主要让学生对重点句式进行操练，多设计些活动，突出重点，围绕重点进行教学设计。