初中8A第9单元第5课时教学设计.docVIP

Lesson Plan of Unit 9 When was he born ？ （第 5 课时） 湖北襄阳08班 刘 燕 课题名称 八年级上册 Unit 9 When was he born ? 科目 英语 年级 初中八年级 教材 新目标教材 Go for it ! 教学内容 Section B (3a ～ 4) 课时安排 1课时（40分钟） 指导思想及其理论依据 《英语课程标准》强调从学生的学习兴趣、生活经验、认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径，发展学生的综合运用语言的能力，使学生的学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维、大胆实践和形成自主学习能力的过程，体现以学生为本的课堂教学模式。 教材分析及设计思路 本单元的话题为“People we admire”，以“Talk about famous people”为载体，以一般过去时态为支撑给学习者提供了一定的“过去时态”的情景。本单元是上一个单元的一般过去时态的深入。本课时属于阅读课，通过学习我国著名钢琴家李云迪的成长历程而引出了本课时的重点和难点句型：He was born in\ on …… 、When引导的时间状语从句等，再通过一系列的听说读写的训练来加深对一般过去时态的理解和掌握。这样的语境使学习者对语法学习感兴趣，并在潜移默化中掌握了一般过去时态和本课时的重点，达到提高学习者的综合运用语言的能力的目的。 首先播放李云迪的钢琴曲来营造轻松快乐的课堂气氛，同时通过多媒体不断展示六张关于李云迪的成长历程的信息卡来直接导入本节课，并让学生竞猜这个人物是谁，不仅创设了一定的情景，而且提高了学生学习英语的兴趣。因为本课是枯燥的阅读课，为了让学生感兴趣，进行各个任务时让学生比赛，再经过速读、细读、跟读、自读、小组活动、复述、做练习等让学生掌握本课时之重点，夯实基础。有了这一系列的铺垫，再运用上一个课时2b的材料让学生口头进行机械模仿作文，热热身。本课时的3c为笔头作文，写一篇自己羡慕的名人的作文，材料可以是教师给学生提供的一些名人资料或学生自己搜集的一些资料，在这个过程中教师要适时引导、启发学生运用所学知识并创新知识，让学生真正体验语言、主动思维、大胆实践。最后以一个Groupwork和Summary来结束本课，达到前呼后应。在这节课中我本着以教师为主导，以学生为主体的教学理念，运用了情景教学法、任务型教学法、合作探究教学法，为了配合教师的教法在课堂中我引导学生进行合作、竞答比赛、独立思考，让学生参与课堂，实践语言，感受学习语言的乐趣，在获取知识的同时，提高了运用知识分析解决问题的能力。 学情分析 八年级的学生性格活泼、、表现欲强，因此在教学中尽量让他们更多的参与课堂活动，有更多的机会说英语，并对他们的表现给予肯定和鼓励，以培养他们的自信心因此，在备课时我充分考虑到学生的生活环境、心理特点、年龄特点等因素，采用多媒体教学，展现大的图片，以引起学生的兴趣。但同时因为是农村学生，基础较差，所以在进行活动前要做好语言铺垫。 教学目标 一、知识目标 1、能正确认读词汇：well-known, pianist, could, hum, piece, accordion, Poland, alive, athlete. 2、能理解并掌握以下短语：be born in\ on……, when he was a small boy, at the age of, take part in, the first \last one to do , in the 70-year history 3、能理解并正确运用句型； He was born in 1982 in Chongqing. \ When he was a small boy, he could hum songs and difficult pieces of music.\ He began to learn the accordion at the age of four.\ When he was seven, he started to learn the piano.\ He was also the first Chinese pianist in the 70-history of the competition to win the prize. 二、能力目标： 1、通过多媒体创设情景，引发学生要说英语的欲望。 2、通过大量的图片的展示，学生可以复述课文并自己会介绍一些著名人物或身边的同学的经历等。 3、通过本课时的阅读训练提高学生的阅读能力。 4、通过师生对话、生生对话、小组对话等多种交流形式培养学生的合作能力、人际交往能力。